近十年來，奉城高級中學科研工作主要圍繞兩大關鍵詞「理解」和「博雅」展開。「理解」即2009年開始實施的「理解教育」，「博雅」即2018年開始的「博雅課程」建設。面向「十四五」發展，學校將從「理解」到「博雅」，始終堅持以科研引領學校特色發展。
一、以科研助推理解教育有效實施
1.選定實施理解教育兩大突破口
一是開展「自然分材教學」的課堂育人模式的研究。學校構建了「輕負擔、高效益、多類別、分層次」的校本課程體系，聚焦課堂，提高課堂教學的有效性，營造民主和諧的校園文化氛圍與教學環境，形成以學生自主合作素養培養為核心的教育新模式。在實踐過程中，自然分材教學形成了三大策略，即反思創讀，多重循環；教育激勵，感情調節；自學互幫，合作學習。自然分材教學策略的有效使用，大大激發了學生的學習熱情，進而提高了學生的學習效率。
二是開展「自然分類德育」育人模式的研究。學校不斷完善自然分類德育課程實施方案，從健康心理、主動學習、人際交往、學會做人四個方面出發，通過挖掘學校教師的潛能、發揮教師特長和利用社區資源等方式來豐富課程資源，並在自主、自願、靈活的基礎上供學生自主選擇利於自身自然成長的課程。學校從導師引領、互助共進、活動體驗、自主發展等方面開展自然分類德育實施的機制保障研究。學校開展育德和育智的關係研究，加強育德和育智的融合滲透，從學科內容、教育形式、教育管理出發，在實踐中探索適合本校學生自然成長的育人模式。
2.以龍頭課題拓寬理解教育實施的廣度與深度
我校自2009年起開始了《普通高中以「理解教育」推進「內涵性素質教育」的實踐研究》的課題研究，三年後順利結題。在這一課題引領下，我校素質教育穩步推進，學校的教育教學成績顯著，辦學水平上了一個新臺階。「內涵性素質教育」課題研究取得一定成效，但在高考綜合改革這一背景下，如何實現學校特色多樣發展，探索學生自然成長的育人模式亟待研究。2013年1月，學校整體搬遷至奉城鎮城大路36號的新校區，全面加強寄宿制高中建設。2013年9月，學校提出了「尊重和回歸學生發展本原價值的高中理解教育模式」的實驗性項目，並把課題《以「理解教育」促進學生自然成長育人模式的實踐研究》列為項目推進的重要載體。2014年，該項課題被列為季洪旭特級校長工作室研究項目。兩項龍頭課題前後貫通，承上啟下，進一步拓寬了理解教育實施的廣度與深度，有力地推動了學校的整體發展。
3.理解教育實施成效顯著
一是彰顯了學校「理解教育」的辦學特色。學校以「理解教育」促進學生自然成長的教育定位清晰合理，學生主體地位凸顯，教師的主導作用突出，師生的幸福指數得到提升。
二是學校的「內涵型素質教育」推進成效顯著。理解教育實施以來，學校教職工有61人次在各項評比中獲得區級以上獎項，學生有94人次獲得區級以上獎項，有19個團體獲區級以上獎項。在此基礎上，學校的整體教育教學素質也得到了提升，學校獲得了上海市教衛工作黨委系統文明單位、上海市安全文明校園、奉賢區文明單位、上海市節水型學校、上海市國防教育先進單位、奉賢區交通安全先進集體、奉賢區廠務公開民主管理五星級單位等21項區級以上榮譽。教育教學的提升為學校提供了更廣闊的交流和分享平臺。高繼華校長曾多次在各級會議上交流理解教育中的管理工作經驗，並於2011年主編了《走進理解教育高中實驗校》一書，還撰寫了《「理解」讓學生快樂自信成長》發表於《上海市中小學郊區校長培訓班學員論文集》。同時，我們的成功也吸引了外省市學校前來取經，浙江溫州上塘中學、山東威海皇冠中學、江蘇揚州曹甸高級中學、四川米易中學等先後到我校學習交流。
二、以科研助力博雅課程建設
1.準確定義博雅課程基本理念
2018年，從黨和國家教育方針之要求、教育綜合改革之需要、學校特色發展之突破等方面考量，學校開始了「博雅課程」的建設，並將其列為在新一輪學校發展三年規劃的特色項目。「博」是廣博、淵博、拼「搏」；「雅」是文雅、優雅、高雅。「博」是行動，是內化的過程；「雅」是氣質，是外在的顯現。「博雅教育」就是培養具有廣博胸懷、淵博知識、拼搏精神和舉止優雅、情趣高雅的人。學校集結理解、生態、和諧、科學和向上、向善、向智等現代教育元素，尊重和回歸學生發展的本原價值，著力推進「博雅」課程建設，促進學生健康快樂成長。
2.科學設定博雅課程目標
教育要關注人的發展。在「博雅」課程的建設過程中，學校把涵蓋文化基礎、自主發展、社會參與三個維度與人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大核心素養的中國學生發展核心素養，「敬奉賢人、見賢思齊」的奉賢「賢文化」，「奉高 求博」的奉城高中校訓作為重要的指導思想。「博雅」課程的培養目標是「做一個博雅的人」，即旨在通過「正德啟智」，塑造「博學雅行」的現代公民，期待經過三年「博雅」課程的學習，奉城高中學子能成為博學多才、溫文爾雅的學生。同時也能鍛造出一支博學多才、氣質高雅的「博雅」教師隊伍。學校決心從高中生視野出發，緊緊圍繞「博學雅行」這一培養目標，積極構建「博雅」課程，從而促進學生個性全面發展。
3.有效推進博雅課程分類實施
奉城高中「博雅」課程的整體架構和實施目標均指向「博雅學生」的核心素質，即：廣博胸懷、淵博知識、拼搏精神、舉止優雅、情趣高雅。具體從國家課程與校本課程兩個層面展開。國家課程包含基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三類課程。校本課程從博愛課程、博識課程、博創課程、博遠課程、博藝課程等五個門類加強課程建設，通過家校互動，內外聯動，全面提升學生道德與情操素養、人文與科學素養、實踐與創新素養、運動與健康素養、審美與表現素養等五類素養。
（作者系奉賢區奉城高級中學黨支部副書記、工會主席）