近年來，一些黨員幹部因照搬照抄學習心得體會被處分的案例時有發生，有的單位甚至出現大範圍複製抄襲現象。
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抄襲手段：怎麼省事怎麼來，只有更懶沒有最懶
心得體會也好，發言材料也罷，不僅是一個人學習、工作成果的展示，更是黨性修養和責任心的直接體現。有些黨員幹部卻不以為意、隨便糊弄，怎麼省事怎麼來。
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網上下載，一字不改。現在網上各種範文、模板、材料應有盡有，可是方便了一些身患「懶病」的黨員幹部，粘貼複製完就齊活！文章一開頭提到的這位龍裡縣民政局原局長，從百度文庫原文下載了一篇網絡文章後，籤了自己的姓名就交了上去。
有人不僅內容懶得改，連水印都懶得去。湖北省監利縣工商局法規科一幹部，不僅從網上一字不差照搬照抄心得體會，連「文章轉載自**網心得體會頻道」的水印字樣都原樣保留。這麼明顯的問題，自己看不到，難道當別人視力也有問題？
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照搬同事，找人代筆。網上抄襲還得搜搜改改、去除水印，有的黨員幹部索性一不做二不休，直接照搬同事「大作」，反正一個單位的，幹的工作都差不多。殊不知，同事也「靠譜」不到哪兒去。湖北省江陵縣統計局就出現過這一幕：普查中心副主任魯某、社情民意調查中心主任王某某在網上抄襲後，借給專業統計科副科長齊某某、行政與法規審批科科長熊某某再次原樣抄襲。可謂「有福同享，有稿同抄」。
有些領導幹部就更省事了，動動嘴皮子，直接安排下屬代勞。自己不僅不動手寫，甚至都不動眼看。四川省德陽市旌陽區科協某領導任職期間「心就很大」，將個人發言材料交由下屬完成後自己也不把把關，結果被查出材料中多處出現與區科協職能、職責不相關的表述。領導的心得體會別人怎麼心有靈犀get到？當然不能，所以有的幹部索性直接把自己的體會複製給領導。湖北省黃石市西塞山區行政綜合執法局一幹部薛某安排下屬餘某代筆學習體會，餘某將自己寫好的心得體會複製了一份，換成薛某姓名後一起上交相關部門。俗話說上行下效，領導都如此應付，下面能認真到哪裡去？
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東拼西湊，稍加改動。跟前者相比，這波都屬於「勤快」的，還肯花點時間、費點心思刪減改動一下，或者重新排列組合、換個說法。這類文章看似面目全非，實則觀點、邏輯都不是自己的，網上稱之為「洗稿」。
此外，還有新瓶裝舊酒，照搬以前的材料等等抄襲手段。不管花樣如何翻新，說到底，就倆字：應付！
抄襲拼湊心得體會很嚴重嗎，為何會受處分？
翻看這些案例，這些黨員幹部因問題嚴重程度不同，分別受到不同處分，從通報批評、誡勉談話、黨內警告，到黨內嚴重警告。那麼，問題來了，從網上抄襲、拼湊心得體會及其他學習材料，有這麼嚴重嗎？為何會招來處分呢？
文風背後是作風。撰寫心得體會、發言材料東拼西湊、粘貼複製，看似小事，實則是形式主義、官僚主義的表現，是典型的「四風」問題，必須嚴肅處理。
此外，針對形式主義、官僚主義問題，黨紀處分條例第一百二十二條作了相關規定。對工作中有其他形式主義、官僚主義行為，造成嚴重不良影響的，將對直接責任者和領導責任者給予處分。
其實，學習，特別是政治理論學習，本就是黨員的一項基本義務。《黨章》第一章第三條黨員必須履行的義務中，第一項就是關於學習的。《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》也規定，「各級黨組織要定期開展集體學習」，「黨員、幹部每年要完成規定的學習任務」。
黨員學得好不好，不只是黨員自己的事情，黨組織也要加強督促檢查。全面從嚴治黨要落實到每名黨員。形式主義、官僚主義的不良風氣不僅會阻礙幹部自身健康成長，影響一個單位的政治生態，還會損害黨和政府形象，影響民風社風，必須堅決杜絕。
抄得如此明顯，難道不怕被發現嗎？
心得體會、發言材料、個人總結，難道真有這麼難寫嗎？為何要抄襲應付？不怕被發現嗎？
「我認為撰寫學習心得體會就是走過場，反正沒人看，沒人管，於是照搬照抄，應付了事。」 重慶市長壽區民宗局黨組成員黃某道出了大部分人的心聲。很多黨員幹部之所以撰寫心得體會不認真、不負責，主要是思想上心存僥倖，覺得這項工作沒人檢查，就是「走個形式」，於是就隨便糊弄，企圖矇混過關。
學習不走心沒深度，下筆時無話可說。俗話說功夫在詩外。撰寫心得體會，前提是真學習真思考，然後才能有感而發，寫出乾貨和水平。有的黨員幹部學習時就浮皮潦草、不入腦入心，寫作時自然腦中一片空白，只得「借鑑」。
還有些黨員幹部反映，基層工作多、任務重，根本沒有時間塌下心來認認真真學習，更沒有時間字斟句酌寫體會。「關鍵是還是基層瑣事太多，這種材料會影響實際工作的效率，與其花時間搞材料，還不如幹點實事。」隨機採訪的一位基層幹部表示。
不管出於何種原因，抄的就是抄的，經不起推敲和檢驗。「我以為已經萬事大吉了，萬萬沒想到巡察工作如此細緻入微。」在巡視巡察的政治「顯微鏡」和「探照燈」作用下，一篇篇抄襲拼湊的心得體會浮出水面。
當前，「不忘初心，牢記使命」主題教育正在全黨範圍內開展，廣大黨員幹部要力戒形式主義，按照「守初心、擔使命，找差距、抓落實」的總要求，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程，堅持邊學邊查邊改，確保主題教育取得實實在在的成效。
（來源：中央紀委國家監委網站）
編輯：羅希特
校對：郭亞芸