假期過半，孩子作業還剩很多——《為什麼學生不喜歡上學》怎麼說

假期已過半，看著孩子還剩下的一大堆暑假作業，我這腦袋真是「嗡嗡」的。

究其原因，無論是貪玩還是拖拉，大多是因為遇到稍難一點的題不會就乾脆不做，結果躲得了初一躲不了十五，於是就出現了這種局面，估計假期的後半程為了作業我們都免不了大動肝火了。

有時候在想，為什麼我的孩子一遇到不會的題就不想做，怎麼那麼不愛動腦子思考問題呢？

無意間翻了一本書——《為什麼學生不喜歡上學？》才知道，不愛思考問題並不只是孩子的專利，作為成人的我們也常常逃避思考，動腦子，而這一切居然和人類的進化有關。

人腦發展的趨勢是不斷避免思考的過程。（沒想到吧）

思考有幾個特點：

思考是緩慢的

例如到別人家做客，看到綠色的直直的東西，就會思考這是樹嗎？或者是綠色的竿子。但如果用視覺捕捉，你可能立刻就會了解這是什麼。由此可見大腦要迅速高效的得出結果，必須減少一些思考的過程。

思考是費力的；

你可以在看東西的時候同時進行其他的反應，例如嗅……這些都是自動化的，不需要進行思考就能做出反應的。這樣可以減少能量消耗，從而保存體力。

思考是不可靠的；

很多時候我們思考的結果可能發生失誤。

比如，當被問到上車後先踩離合還是先踩油門，可能並不能立刻得到答案。

但如果你是一個老司機，上車後根本就不用思考，就可以做出正確的反應。所以有些自動化的行為是已經經過考驗的結果，成功機率比思考還高。

因此大腦和身體做出了免除思考的兩種方式。

首先是發展出了一些重要的功能，比如，收集信息的視聽嗅覺。

其次是記憶的功能，比如記住一些基礎的知識，做一些習慣性的動作。

這也是為什麼考試前要進行刷題的原因。題刷的多從而練成了我們固有的思維模式，從而減少了我們答題的時間，提高了答題效率。

雖然大腦會避免思考，但大腦對思考依然保持了喜愛，這種喜愛表現為好奇心。

可好奇心又很脆弱，好奇是因為探索過程中喜悅以及探索成功後帶來的意義感和成就感。

如果這種喜悅被困難所阻擋，沒有了愉悅感，那麼我們對他的好奇也就消退了。

所以，我們常常會給自己定一個小目標，讓好奇心一直存在。

就像在孩子學習過程中，如果目標太高，遙不可及，或是目標太簡單，太容易實現，都不會激發孩子的好奇心和探索欲望。

這就是最近發展區的概念，只有把我們的目標設定在經過努力並能達到的目標，才能激發孩子思考，才能體會思考帶來的樂趣。如果一直在最近發展區進行思考，那麼就會對思考產生慣性，愛上思考，愛上學習這件事。

但事實是在學習的過程中，很多孩子被迫跟著班裡的進度走，有些孩子可能達不到，還有些學生會覺得太簡單，這都會影響他們對學習的態度。

所以，如果孩子不愛思考或是怕思考的時候，可以先幫助孩子設定目標，這才是激發孩子思考的第一步！

好了，我要和孩子一起制定目標，幫他順利搞定假期作業了！