俞敏洪說農村學生沒必要培訓琴棋書畫，那是因為他沒弄懂素質教育

新東方創始人，著名教育家俞敏洪曾經在一次採訪中表達了這樣的觀點：農村的孩子是不需要素質教育的，他們不需要學習琴棋書畫，比起素質教育，他們更需要應試教育。

在現在國家大力提倡實施教育公平，促進素質教育發展的今天，俞敏洪提出提出這樣的觀點，必定會引起不小的爭議。

有的人是贊同這種觀點的，認為現在不少農村教育的現狀都不太樂觀，農村學生當務之急是考上大學，想要實施素質教育根本不可能。當然，也有另一種觀點，認為只有素質教育才能真正幫助農村學生擺脫原生的成長環境，改變自己和家庭的命運。

之所以這個話題會產生這麼大的爭議，主要還是因為對素質教育的理解不夠全面，農村學生其實更需要重視素質教育。

一、素質教育不僅是琴棋書畫，更不是城裡孩子的特權

對於大多數農村家庭來說，讓孩子能夠有學上，考上一個好大學畢業以後找個好工作才是正事。畢竟，這些孩子是家庭擺脫貧困的希望，家庭的未來都寄托在孩子身上。

所以說，俞敏洪老師不贊同農村孩子去學琴棋書畫這些東西。不過，素質教育難道只是這些琴棋書畫嗎？如果這樣定義素質教育，難免就太狹義了。如今提倡的素質教育是指既重視學生的知識學習，也同樣要重視孩子們的特長發展，在促進個人和社會發展的前提下，促進孩子德智體美勞全面發展。

而琴棋書畫最多算是一種特長，素質教育真正看重的是培養一個學生優秀的品格、創新以及實踐能力，這些綜合能力不僅能縮小與城市學生的思想觀念差距，也能發現並培養他們更多的能力，為他們的未來提供更多選擇的機會，而這些才是農村孩子擺脫原生狀態最有力的武器。

二、素質教育在農村困難重重，但這不是放棄的理由

確實，現如今城鄉的教育差距已經拉開，這也是城鄉間經濟發展差距不斷加大導致的。在農村想要推行素質教育十分困難，其中面臨的最主要的問題是：

1.缺乏配套的教師隊伍。

現在不少農村有一顆素質教育的心，卻還是缺少相關的資源配置，有的村子受政府扶持，學校有了設備，卻會出現「鋼琴落灰」的現象，學校沒有能夠進行素質教育的教師隊伍，學生們也無法接受全面的素質教育。

2.缺乏父母的支持。

多數農村孩子的家長，會認為孩子上學，學校給我孩子學習讀書就行了，搞其他的都沒用。正是有這種想法，父母不會去積極支持孩子們參加一些課外活動，對農村普及素質教育來說，是一個巨大的阻力。所以，給針對農村孩子的素質教育一定要是得到父母支持的，這就需要農村父母觀念的轉變。

3.缺乏符合農村實際的模式。

脫離實際是當前農村實行素質教育最大的詬病，可以說，每一處鄉村都具有當地的文化特色，在鄉村搞素質教育如果盲目地把城市的那套模式複製進來，那麼得到的教育成效一定是不盡如人意的。尊重當地的文化，結合當地的客觀情況進行素質教育才是明智之舉。

這些現實條件限制了農村的素質教育，但這並不代表農村就不需要素質教育。恰恰是因為農村的教育存在著這些問題，才應該更加重視素質教育，否則對於廣大的農村學生來說，他們的生活將會是一個惡性循環。

三、十年樹木百年樹人，素質教育才是育人之道

現如今，無論是城市還是農村都在倡導素質教育，這是因為現在的社會對人才的標準越來越高，以往應試教育培養出的人才已經很難在競爭中取得優勢。

那麼素質教育與應試教育相比究竟有哪些好處呢？

1.身心更加健康

素質教育重視學生們德智體美勞的全面發展，鼓勵學生們參與課程之外的活動，促進學生們的全面發展。比起應試教育一味要求孩子坐在教室學習，素質教育不但重視學生的學習，同樣重視學生的身體素質，這樣培養出的學生們才更加身心健康。

2.避免高分低能

高分低能是應試教育普遍的一種情況。應試教育模式下，只注重學生的考試能力，對於其他能力往往都忽視了，這樣的學生在走上工作崗位後，很難做出成績，他們的能力出了考場就沒有用武之地。反觀，素質教育卻為當前社會培養出不少複合型人才，這類人才是目前所有企業需要的員工，他們往往可以適應靈活的職場需求，更容易在工作中做出成績。

3.道德素質更高

曾經「扶還是不扶」的問題一度在網絡上掀起了不小的爭議，這不得不說是現代教育的一種悲哀，在教育中如果不重視道德培養就會出現這種道德危機。尤其是在學生時代，這是培養三觀的重要時期，如果一個學生只是成績好，但是品行不端，這樣的劣質人才又有什麼用呢？

而素質教育，最重視的就是學生道德品格的培養，這些素質雖然無法用分數直觀的表達出來，但是對於學生日後的成長和生活有著深遠的影響。

總之，素質教育無論是對於城市學生還是農村學生都是很重要的，或許農村的素質教育推行起來困難重重，但這並不代表農村學生不該接受素質教育。我們應該順應時代的需求，轉變教育的觀念，給素質教育的推行，多一點理解。

以上就是關於素質教育的相關看法，如果大家還有其他看法或者經驗，歡迎積極評論交流。