幼兒的爸爸第一次送孩子上學，卻沒想到指路的孩子左右不分

一直以來，都是球球的媽媽送球球去上幼兒園的，但是今天球球的媽媽卻因為臨時有事把球球託付給了球球的爸爸。一直以來沒有送過球球上學的爸爸就比較懵了，他根本不知道球球的學校在哪裡，甚至連名字也是模糊的。這時候球球的媽媽已經出門了，他本來打算問問球球媽媽的，但是已經晚了。

爸爸看著球球，蹲下來問球球說：「球球乖寶寶，你知不知道自己在哪個學校上學呀？」球球看著爸爸祈求的眼神想了想便說：「知道呀！」聽到女兒肯定的回答，爸爸瞬間就放心了，他覺得今天女兒也可以順利的上學了。爸爸這樣樂觀的想著，就好像他們已經順利地到了學校一樣。爸爸沒有像往常要上班一樣那麼收拾打扮自己，他簡單地洗了臉刷了牙就帶著女兒出門了。

爸爸只記得出了門之後要往左轉，至於其他的路就只能靠孩子的記憶了。但是爸爸似乎高估了球球的能力。一路上，球球和爸爸都順利地在向學校進發，但是令人頭疼的分岔路終於還是來了，此可擺在球球爸爸面前的是向左或向右的選擇，但是球球爸爸並不知道去孩子學校應該走哪個方向。不得已地，爸爸只好蹲在球球的面前問球球：「球球，去你們學校應該往左走還是往右走啊？」球球聽了爸爸的問題，似乎有點迷茫，她覺得爸爸好像在問自己去學校應該往哪走，但是左右是什麼意思呢？球球沒有明白，只好模糊的告訴爸爸往右。

在走了球球所指的路之後，麻煩事就來了，因為爸爸走了很久也沒有發現球球的學校在哪裡，此時的爸爸不得不求助於路人。但是知道正確方向之後的爸爸就不淡定了，他發現之前球球給自己指的路是反的，這才導致了自己走了這麼長時間也沒有看到學校所在。折騰了許久，爸爸才成功的把球球送到了學校，不過還是遲到了。爸爸十分納悶為什麼孩子上了這麼多天學也沒有記住上學的路。爸爸帶著這個疑惑，一直到球球媽媽忙完回家。當看到球球媽媽回家之後，爸爸就迫不及待地將今天早上發生的事講給了球球媽媽。聽到球球爸爸的問題，媽媽先是一笑，後又接著對他解釋了一番。原來球球的認知能力還沒有發展完全，對於左右的認識還十分陌生。由於他們不知道左右的概念，自然也就分不清大人們所謂的方向了。

如果要將孩子的方向感與語言系統匹配起來，家長要循序漸進，不能一開始就是左右，要先從上下開始，然後是前後，最後是左右，家長和老師在訓練的時候最好採用鏡像的方式，來漸漸的培養孩子，千萬不能急功近利。左右不分是兒童期的感知特點，家長要耐心培養，不然，在之後學生初高中的時候也會出現類似的左右不分的情況。