託福寫作29
高分之道
託福寫作25分之後再往上走，除了綜合寫作部分的聽力精準度不拖後腿還能提拉分（綜合遠比獨立容易拿滿分）外，重點就在於獨立寫作的提升。雖然可能只從原來4分的原始分提升到4.5隻有0.5分的區別，但對於衝高分特別是總分衝到110以上的孩子來說，卻是十分有意義，而且應該重點爭取的。
對於寫作23-25繼續衝高而且選擇了大陸線下考試的孩子而言，是會有一定難度的，線下考試對於寫作部分的評分比2018年10月評分改革之前和家庭版或境外託福考試而言，都要苛刻一些。
雖然官方並沒有明確地說明評分細則，具體哪些方面如何評估，要求到哪種程度，得多少分。寫作成績評估本身不像選項題，錯幾個拿幾分。官方也並未對語法、表達、地道性、上下文一體性、邏輯性、字數篇幅等給具體評分細則進行量化。
那壹團隊寫作老師如何知道這些方面的評分呢？每一位寫作老師，都需要在不斷地教學中，大量不斷的作文批改中，把握學生作文的特徵。最後學生參加考試並出了分，有些學生參加多次考試並且出多個不同或者近似的分。教師積極大量學生的作文批改經驗，大量學生進行多次考試多次出分的反饋，才能準確（最大概率地）把握住什麼樣的作文，拿什麼樣的成績。才可以將評估細則的分解並對新學生的作文進行評估，預測新學生未來的作文可能提升的方面，可以完善的地方，可能完善到什麼程度，最後可能得什麼成績。老師資歷的作用就在於此，才能把握到學生可能的成績提升空間和所需要的大概時間。
衝高分的學生有什麼的特點，高分在哪幾個方面會有一些柯刻的要求呢？壹團隊寫作老師們就這一點結合ED康奈爾馮師姐的作文來進行一下探討。
首先，篇章結構的要求，並沒有隻偏愛某一種，合理的論議文展開方式，都可以被接受。從這一點來看，當某一些學生學了一半，來守壹私塾衝分時，壹團隊並不會讓所有學生改掉原來會寫的文章結構，只要文章是合理，例如：全文四段，五段，有讓步，無讓步，駁論，正反論證，還是純立論，開頭有背景引入，還是無背景引入。
壹團隊認為在學生原有的空間之下進行完善與調整，將合理的保留，不足的提升，提升速度優於全盤推翻。但是壹團隊託福寫作老師也會判斷某一些結構調整，或者修改的必要性，例如壹團隊特別強調「前面學習的內容對於後面的寫作可遷移，對作文提升可推進」。這就是我們為什麼教授託福寫作有相對固定的思路（注意：思路並非模板，這一點要非常注意區分！文體有它獨立的結構風格稱為思路，句子或框架背完後能在不同的題目下抄寫叫做模版，高分模快，出於成績的空間也好，寫作能力提升也罷，壹團隊寫作老師都要求高分層學生不要用模版！）
基於考試評分在結構的這一特徵和壹團隊老師對於寫作框架上的授課原則，馮師姐使用四段論，開頭的優質場景代入Hook的要求，結構有讓步或對立反駁的要求，中間兩個主體段講解三種展開方式，交替組合使用或者綜合串用！
（作文授課最基本原則：1講解方法並展示案例,讓學生習得；2通過練習交作業給老師批改得到反饋是否吸收課堂所學把方法都用出來並且質量達標。這個文章是馮師姐課後作業，能非常好將「主體段擴張3：並列式寫法」運用得相當不錯。）
結構上相對固定，並且有方面進行延展，達到熟練有幾個相當重要的地方。1思路清晰；2固路固定發揮穩定；3容易熱練作文才能寫得快；4寫得快有利於斟酌句子準確性和邏輯性；5寫得快也能讓內容更豐富（句子精練的情況下，字數多！）
First of all, having enough facilities is beneficial for motivation talent students. Without real-life practising, no professor can help student to absorb the knowledge. The facilities allow students to apply their knowledge learned from classes, helping the students to understand the boring concepts and principles in a entertaining way. Conducting experiments in an advanced biological laboratory with high-precision equipment allows students to directly see how different cells and tissues are formed and functioning, leading the students to actively engage into biological analysis. Researching for variety of resources in a large library with numerous books and collections enables students to conveniently get access to first-hand resources, making their projects more informative and comprehensive. Programming recourse analysis through the powerful terminal offered by the university helps students to effectively handle with a great number of records and data, improving their ability to manipulate resources. Thus, having different kinds of facilities is good for students in many aspects.
這是課堂講解中使用並列式主體段內部細節擴張的典範習得案例，幾乎作一些語言修改和潤飾後可以用於作為例文來講解的內容。思路精晰流暢，寫出來難度並不大，這一點讓語言提煉出相對優質（邏輯順暢，用詞恰當）成為可能。文章順利寫出536個詞。
有望衝高分的孩子，語法功底還算可能了，可能有一些語法錯誤，但是指出來都是失誤，而並且完全不知道錯且無法自我改進。例如馮師姐雖然還有一些語法錯誤（在這篇文章中也能 出來）但是在接下來的作文裡，逐漸改得更少一些，以達到25分以上語法失誤被包容的數量範圍內。因為高分託福作文對語言功底的要求需要更高了。體現在對語法錯誤的包容度上降低了。對表達的地道性更高，所以要求在語言上具有邏輯性，儘量無文法失誤，用詞嚴謹。
基於這一點，作文的細節處理上，從兩點入手進行講解與訓練：
1. 句子內部意群之間和句間的邏輯嚴謹度。基於這點，將句子內部擴張的邏輯鏈進行講解並給常用句式進行表達。句子間的邏輯性結合前面所提及到的段落結構展開與邏輯性講解。熟練可提升速度並且降低失誤概率。
我們可以看兩個句子：
Sentence 1: All universities want to cultivate talents so as to make contribution to the society.
分析：這個句子so as to 原來是用的and也是可以的，但是前後兩個意群有因果關係，因此將and改為so as to.
Sentence 2: Conducting experiments in an advanced biological laboratory with high-precision equipment allows students to directly see how different cells and tissues are formed and functioning, leading the students to actively engage into biological analysis.
分析：這個句子，以及原文中接下來兩個句子，都是將3-4個意句，用推理的邏輯方式延伸句子。這個句子的結構是：（A動作） allows （B動作），leading (C動作），ABC三個意群明顯具有邏輯性。這是句子擴張方式中，例用邏輯聯繫將意群串起來。
2.議論文句子常用的五個語法擴張方法。將句子擴張進行研究，總結出五個簡要的擴張方法，方法要少但運用得當不會造成重複羅嗦。方法少的目的在於熟練得快，從而能讓作文寫得很快。作文寫得快，才能寫得豐富並且將細節提煉得比較精緻一些而得高分。
我們可以看兩個細節處理：
細節1：All universities want to cultivate talents so as to make contribution to the society. Therefore, they are seeking a way to improve their education quality and attract more excellent students.
分析：這兩句話作為開頭段場代入的Hook信息與題目切切相關，先說大學的社會作用，再引出達到這一作用要注意的方面，下文引到主題上：設備的作用。開頭的引入部分這樣寫 即引出話題，邏輯性強，用詞嚴謹，給文章增彩。
細節2：..., having enough facilities is beneficial for motivating talent students. (sub-topic = Point/Claim) Without real-life practising, no professor can help student to absorb the knowledge. (反面解釋Facilities的作用，沒有設備，professor發揮不了作用) The facilities allow students to apply their knowledge learned from classes, helping the students to understand the boring concepts and principles in a entertaining way. （正面解釋Facilities的作用）
分析：我們可以看到這三個句子之間，有極強的邏輯性，第一個句子是觀點，觀點要具備合理性，於是第二個句子開始對它進行解釋，解釋它正確的原因，第二個句子從反面證明觀點，第三個句子從正面正面觀點，第二和第三句形成對比。
作文提升的方式，按合理的思路寫到達到符合高分要求的文章，不斷完善與精益求精。就像馮師姐上面的作文，其實滿足了課堂上所講的開頭和並列式主體段展開的4.5分要求，沒有得滿分是由於有一些小失誤，當然這些小失誤，如果嚴一些，文章會低0.5分，松一點點，文章會高0.5分。寫作的評分，有0.5分的差距，是正常的。學生們能做的是，精益求精，徹低用實力說服評卷者給滿分。
馮同學就讀於廣東碧桂園學校，下面是馮同學在拿到ED時學校官方公眾號上的文章！