《互斥事件》說課稿
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《互斥事件》。
高中數學課程應具有多樣性與選擇性，使不同的學生在數學上得到不同的發展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
首先，來談一下我對教材的理解。本節課選自北師大版高中數學必修3第三章第2節2.3內容《互斥事件》第一課時，本節課主要講授了什麼是互斥事件以及互斥事件的加法概率公式。在本節之前，學生已經學習了隨機事件和古典概型，本節內容是為以後學習相互獨立事件和n次獨立重複試驗做好鋪墊，因此本節的學習有著承前啟後的作用。
二、說學情
接下來談談學生的實際情況。高中學生本身身心已經趨於成熟，管理與教學難度較大，那麼為了能夠成為一個合格的高中教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生思維能力已經非常成熟，能夠有自己獨立的思考，所以應該積極發揮這種優勢，讓學生獨立思考探索。
三、說教學目標
根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
理解互斥事件的概念，並能利用互斥事件的概率加法公式解決簡單的概率問題。
(二)過程與方法
通過小組討論的過程，提升分析問題、解決問題的能力。
(三)情感態度價值觀
在探究問題的過程中，有克服苦難的信心和決心。
四、說教學重難點
我認為一節好的數學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那麼根據授課內容可以確定本節課的教學重點是：互斥事件概念及互斥事件的概率加法公式。教學難點是：互斥事件的概率加法公式適用範圍。
五、說教法和學法
那麼要想很好的呈現以上的想法，就需要教師合理設計教法和學法。根據本節課的內容特點，我認為應該選擇講授法，練習法，學生自主思考探索等教學方法。
六、說教學過程
下面我將重點談談我對教學過程的設計。
(一)新課導入
我採用實物導入，拿出一枚骰子，並提問：「拋出這枚骰子，可能出現哪些情況?點數2朝上和點數3朝上可以同時發生嗎?」學生很容易給出答案。這樣從學生們熟悉的身邊事物入手，可以激發學生學習的積極性，將數學與生活產生聯繫，以此引出課題。
(二)新知探索
首先提問在例1中，隨機地從2個箱子中各取出1個質量盤，「總質量至少20kg」與「總質量不超過10kg」能否同時發生?學生回答後，我會引出互斥事件概念——在一個隨機試驗中，我們把一次試驗下不能同時發生的兩個事件A與B稱作互斥事件。
接下來繼續提問：在圖中，「向左拐彎」與「向右拐彎」是否是互斥事件?「去書店」和「不去書店」是否互斥?你還能舉出一些生活中類似的例子嗎?學生可能會回答投擲硬幣後硬幣的正反面、投骰子每次向上的點數等等。通過讓學生舉出生活中的例子，加深對互斥事件的理解。
之後我會將教材上例3呈現在多媒體上，提問讓學生找出哪些是互斥事件哪些不是。學生通過之前學習很容易得出結論，我會加以強調：可以同時發生的不是互斥事件。
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