《狐狸分奶酪》教學設計

［教學目標］

知識與技能

1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

2.分角色朗讀課文，知道狐狸是怎樣分奶酪的。

3.讀懂故事中狐狸做了什麼事，能用關鍵詞概括故事中狐狸的品性。

情感態度與價值觀

能夠分辨好壞對錯，懂得做事要公平合理、過分斤斤計較反而會失去更多的道理。

［教學重難點］

1.識字、寫字。分角色朗讀課文。

2.體會狐狸狡猾、貪吃的特點，深入理解文章最後一句話反映的道理。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、導入新課

1.播放動畫視頻《烏鴉和狐狸》，讓學生觀賞。

2.剛剛的動畫視頻好看嗎？有哪個同學能說說動畫中講的是什麼故事？（學生舉手回答）同學們講得真好。今天我們也來學習一個和狐狸有關的故事。

二、範讀課文

1.師範讀課文，要求學生一邊聽，一邊思考問題。（出示課件）

課文講了誰和誰之間發生的故事？他們之間發生了一件什麼事情？

2.要求學生聽準生字的讀音。把認讀不清的字標出來，多讀幾遍。

三、指導學生初讀課文

1.學生自讀課文。

師：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.指名學生分段朗讀課文。

想一想：（出示課件）

（1）狐狸給兩隻小熊分了幾次奶酪？

（2）最後分奶酪的結果是什麼？

四、教學生字、詞

1.要求讀準字音，認清字形。

（1）後鼻音：幫、嚷、剩、整。

（2）三拼音節：撿、倆、瞧、便。

（3）重點指導：「倆」讀liǎ，注意與「兩」區別。

2.讀準詞語。

奶酪 開始 拌嘴 仔細 第一 剩下 公平

3.用生字練習組詞。

五、再讀課文，整體感知

1.齊讀課文，要求讀準字音，讀得流利。

2.老師範讀，指導讀出狐狸和兩隻小熊說話時各自的語氣。

3.分組，分角色進行朗讀，並評出最佳朗讀小組。

4.梳理課文段落，總結課文主要內容。

（這篇課文講一隻狐狸為兩隻小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。）

（1）小傢伙們你們吵什麼呀

（2）這事好辦我來幫你們分吧

第二課時

一、整體複習

師：上節課我們認識了一隻狐狸和兩隻小熊，在它們身上發生了什麼故事呢？

生：狐狸為熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

二、細讀課文，深入理解

1.讀第1自然段。

（1）一開始，兩隻小熊撿到奶酪時是怎樣的心情？（高興極了）

（2）後來，他們為什麼拌起嘴來了？（他們不知道怎麼分這塊奶酪）

（3）你們覺得應該怎樣分這塊奶酪？（學生自由回答）

過渡：我們來看看狐狸是怎樣為他們倆分奶酪的。

2.讀第3~6自然段。

（1）指名三個同學分角色朗讀這四段話。

（2）思考：狐狸是怎樣為小哥倆分奶酪的，小哥倆滿意嗎？為什麼？

（不滿意，因為分得不勻）

（3）狐狸第一次分得不勻，那該怎麼辦呢？

3.讀第7~9自然段。

（1）學生分小組讀。

（2）根據上面的方法自由討論。

①狐狸是怎樣分奶酪的？（在大的這半塊上咬了一口）

②狐狸有把奶酪分好嗎？（沒有，他最後把奶酪吃光了）

③小哥倆都說了什麼？（出示課文中的句子）

4.讀第10、11自然段。

（1）指名學生讀第10、11自然段，指導讀出兩隻小熊生氣的語氣，以及狐狸狡猾得意的語氣。

（2）兩隻小熊為什麼生氣？（整塊奶酪都被狐狸吃光了）

（3）你覺得狐狸的話對嗎？為什麼？

5.總結討論。

（1）狐狸為兩隻小熊分奶酪的結果是把整塊奶酪吃光了，你覺得狐狸的做法對嗎？為什麼？

（2）在狐狸為兩隻小熊分奶酪的時候，兩隻小熊一直都在說對方的半塊又大了一點兒，你覺得他們的做法對嗎？

（3）如果讓你來為兩隻小熊分奶酪，你會怎麼分呢？

三、指導書寫

1.師：這節課我們要學寫8個生字：

奶 始 吵 仔 急 咬 第 公

2.師：誰來讀讀它們？指名讀，齊讀。

3.仔細觀察，說說你的發現。

4.重點指導：

奶：「女」字旁起筆是撇點，橫筆要短一點；「乃」字要先寫橫折折折鉤。

5.學生練寫，老師巡視並做細節指導。