最近，各個年級的孩子都開始上起了網絡課程，既然上課，就少不了課後練習。隨著居家學習的展開，「雞飛狗跳」的現場層出不窮。有網友說，她家的房頂都要被樓上的鄰居震塌了，家長的河東獅吼也換不來孩子的正確答案，太崩潰了。大家有沒有遇到這種情況呢？
很多家長都說，現在的學習跟以前不一樣了，孩子們從小就學得多，學得難，作業量也大，一個知識點就幾十道練習題要做，甚至很多小學題，家長也輔導不了。即使有的家長能做出來，但在輔導孩子做題時，輔導的方法和老師不一樣，孩子接受不了，往往心有餘而力不足。
今天，來說一個小學五年級的知識。沒有說這個內容之前，先給大家一道題，大家會怎麼做？在下方留言吧。
這是一道五年級的練習題，不難發現，題中只給了一個條件，一共有32顆糖，把32顆糖平均分給小朋友，剛好分完，小朋友有多少人？
對於五年級的孩子，這道題該怎麼做呢？首先，要先明確此題的知識點是哪一章的內容。這道題是學完因數與倍數後的練習題，根據所學的內容，這道題的解法是這樣的：
32的因數：1，2，4，8，16，32。根據題上的要求，不可能是1個小朋友，所以排除1，小朋友可能是2，4，8，16，32個。
做到這，有的孩子很糾結，1不可以，2就合適嗎？題上說是「一些」，那麼2是不是也不合適呢？
其實2是可以的，這就要說到「一些」這個詞的意思。「一些」的意思就是一個以上，所以2個小朋友是完全沒問題的，數學解題也需要理解詞語的意思。
這單元的內容就是關於因數與倍數。我們看書上，其實因數和倍數的知識點很少，只要分清這兩個概念的含義，書上的題做起來沒有問題。但課下做題或考試的題型，都非常靈活。
我們看這張題上的第3個單選題，題上就很明確說了因數倍數，孩子做題時，能運用學過的知識點解答。
這個題怎麼考慮呢？用排除法做簡單，首先 A不對，12和12的最小公倍數是12，排除。B選項12和18的最小公因數是6，最小公倍數是36，正確。C選項16和12的最大公因數是4，排除。D選項12和36的最大公因數是12，排除。
書上學習了因數、倍數、最大公因數、最小公倍數的概念，但要在做題中靈活應用，一是對這些概念區分清楚，不能混淆，二是對這些數字的因數倍數，做到心中有數，條理清楚。
但對於剛學的孩子來說，還是有較大困難的。家長看到這些題都一個頭兩個大，需要仔細想一想，更何況孩子。
孩子看完，這是什麼題？家長看完，我暈了！大家看完呢，什麼感受？
這道題說難也不難，只要掌握了2，3，5這三個數字的倍數特徵，一目了然。
2，3，5三個數都是質數，三個質數的最小公倍數就是這三個數相乘的積。
2×3×5＝30（人）
所以這排學生最少有30人。此題中要明白「求這排學生最少有多少人」是求什麼，實際就是求2，3，5的最小公倍數。
這類題是因數倍數的常考題，掌握了一道，同類的題迎刃而解。
根據題意可知，「分成人數相等的小組」，也就是指這三個數的因數，明確「每組最多多少人」是求什麼，求的是24、36、42的最大公因數，這三個數的最大公因數是6。算出之後就能求出每班能分幾個組。
因數和倍數的題型有很多，重點是要掌握這些知識的概念，分清楚含義，在之後的做題中積累經驗，再多的題型也不是問題。
對於因數和倍數的學習，大家有什麼好的建議或方法，留言一起來分享吧！