阜新市愛心啟智園〖教師感言〗 理論知識是兒童康復的一盞明燈

理論知識是兒童康復的一盞明燈

愛心啟智園教師趙小歡

我主要擔任愛心啟智園特殊兒童的語言訓練工作。這幾年裡的收穫，對於我的特教康復生涯來講，有著極其重要的意義。

在教學思路上，通過李江濱老師系統的培訓，VB-MAPP 初步學習，使我對語言康復訓練有了全新的認識。傳統的口肌治療訓練只適用於口腔功能有問題的孩子。而語言是一種自發的行為，它最重要的意義在於它的功能性。傳統的口肌治療，讓孩子做口唇操，給孩子做口腔肌肉按摩，強迫孩子發音。孩子雖然學會了模仿發音，但卻止於表達。這樣的語言也不具有任何意義。反而讓孩子感覺語言表達是一件痛苦的事情。

在VB-MAPP裡程碑評估學習中，我學到了很多新的理念和方法。 並將這些方法應用到我所教學的14名特殊兒童身上。從最基本的提要求開始，為孩子創設情境，從孩子目前最喜歡最需要的東西入手。例如有一個叫付佳洋的孩子， 他在我這裡做語言訓練已經兩年半的時間了，兩年裡從無語言到簡單表達五字短語，進步很大，但我發現他一直在表達自己的簡單需求，卻不能與人溝通，主要原因是不能理解說者的語義。從今年3月份，我開始為他做聽覺理解方面的訓練。知道他最喜歡蔬菜模型和卡片，我就先從這裡開始。付佳洋一直不理解「不是」這個否定詞的意思，每次在他完成任務發獎勵的時候，他都喜歡要檸檬模型玩一會兒。我偏偏給他不喜歡的香蕉模型，並問他：「是這個嗎？」剛開始他還是說「是」，我便給他香蕉模型，看著他不喜歡不開心的樣子，我帶著他說「不是」，然後在拿起檸檬問他：「是這個嗎？」他回答：「是」。就這樣幾次，他就理解了不是的用法。而且會泛化到其他的語境當中。

2018年5月20日，我接手了一個37個月的小男孩，他叫安安，無語言，除了汽車模型外似乎對一切事物都不感興趣。一上課就上演裝暈、倒地、打滾兒哭三部曲。整個一個月的時間，我只帶著他玩汽車，和他喜歡的卡片配對兒。逐漸的他對我的課堂很有興趣。直到有一天在得到獎勵後他突然對我說：「謝謝！，」我和安安媽媽都驚呆了，不敢相信是這個連a都不會發的小孩兒說出來的。安安媽媽樂得抱起兒子使勁兒親了好幾口。從此我更加確定，為他們創設語言的動機發現語言的功能及用途，遠比教會他們模仿發音更重要得多。

通過這樣的教學方法，其他12名特殊兒童，無論從情緒行為還是簡單的理解和表達都有明顯的進步，這些實例再次證明了我的方法是正確的。

當然這還遠遠不夠，我還需要大量的知識和更多的經驗來充實自己。我也開始給自己錄課，讓專業老師點評，幫助自己成長。

我知道自己還有很多不足的地方。但同時我也慶幸自己找到了自己不足之處。讓我明確了努力的方向。我相信，只要我保持一顆學習向上的心，就會不斷收穫我要的收穫。為我最愛的孩子們，為我最愛的特教事業創造屬於我的奇蹟。（寫於2018年8月31日）

伴著歲月的匆匆腳步，不知不覺走過2018年。回首一年，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂緊緊地交融著。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春雨秋霜，深深地融進了我特教事業，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我依然以「一分耕耘，一分收穫」而驕傲。

開始我感到茫然，甚至煩惱。如何準確的評估孩子的能力？如何準確的設立孩子教學目標。把握不住課堂，把握不住孩子。我抓住外出學習和網上學習的機會，我覺得自己既是一名康復教師，同時也是一名學生。深深感到自己知識是如此的貧乏，通過愛心啟智園聘請，來自北京康復教育專家李江濱老師專業培訓。聆聽專家的講座，感受新的教育理念和方法，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來 。

一直以來我們都是以傳統的教學方法為導向。如今的特教方法有了新的改變。很多我們上課採用的方法全都成為錯誤的方法。我們不是要趕形式，而是要尋找一條特教戰爭中正確的路。用最有效的方法為孩子爭取更多的學習時間。用更短的時間為家長解決更多行為問題。所以在孩子的能力評估上，在孩子的目標計劃上，在孩子的學習系統性方面，我都做更多的功課。

我將以零為起點，在自己的特教工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收穫。

來源：阜新市愛心啟智園