二三年級的孩子在開始學英語的時候，會出現看到一個單詞會說不會寫或者是會寫不會說。那麼寫出一個規範標準的單詞比較容易，因為現在市面上有很多的字帖，孩子們可以通過臨摹來糾正自己的書寫。但是孩子英語發音上的問題，該怎麼去糾正呢？
學姐認為在學習英語口語的初期，一定要先看清單詞再練準發音。在英語單詞中有大量的單詞組成非常相近，因為字母順序的不同，才會有不同意義的單詞。比如silent和listen，兩個單詞都是由相同的字母組成，但是順序不同，前者的意思是安靜的，後者的意思是聽。比如food和foot，兩個單詞前三個字母相同，最後一個字母不同，所以發音也不同。那麼如果孩子在開始學習這兩個單詞的時候，沒能夠很好的把兩個單詞進行區分，看到food念foot，看到foot念food。那麼這不僅僅是發音上需要糾正，還需要糾正的是單詞的意思。
我們常說第一印象最為重要，而且是根深蒂固的。我們拿演員來舉例，一個演員第一次演了一個壞人的角色，當這個壞人的角色深入人心時，無論接下來他演的是好人還是壞人的角色，那麼觀眾對他的印象都是停留在第一次演壞人的時候。孩子們為什麼在口音上發音上會有問題，就是一開始的時候沒有把單詞看清楚，看的是foot這個單詞，讀的卻是food。那麼沒有在第一時間得到糾正，這個錯誤的發音和認識就會一直留在腦海裡。必須是得孩子自己意識到單詞一開始就看錯了字母，也念錯了發音，不然想要改變第一印象非常難。這就是為什麼很多在二三年級寫錯或是讀錯的單詞，到了五六年級還會存在的原因。
所以要求開始學英語一定要看清單詞，再去練習發音，可以念得慢一點，但是一定要看清單詞組成。在口語發音中孩子容易犯的錯誤就是把d看成b，把i看成l。
保證我們對單詞的第一印象是正確的之後，接下來就是口語的肌肉記憶練習。想要達到肌肉記憶的效果，就是要反覆的說好聽，順序可以是聽說聽說。先聽正確的發音，然後再來練習，邊說邊把自己的發音錄下來，錄下來的主要原因就是為了和正確的發音進行對比，然後糾正發音。這是糾正發音的一種辦法。再繼續聽正確的發音，然後輸出練習。反反覆覆達到肌肉記憶練習的效果。那麼肌肉記憶練習也是，要保證練習的發音是正確的。這種辦法孩子可以自行糾音，家長也可以在孩子旁邊陪伴，幫助孩子糾正發音。
另外一種糾音辦法就是模仿。上面一種的練習流程是聽說聽說。模仿的主要流程是聽聽聽聽說。先是要大量的去聽單詞的正確發音，聽到已經可以不由自主的跟讀並與原音發音相近時候，再表達輸出。無論是哪一種辦法都離不開聽力的輸入。
那麼對於一些發音需要糾正的孩子，在糾正的時候就要有針對性，可能一個字母或者是字母組合的發音上都有問題，比如說thank這個單詞發音不標準，問題可能是在th組合，所以要有針對性的練習th組合的發音。在糾正的過程當中，學姐建議低段的孩子不要去看音標學習發音，也不要看音標發音表當中的中文描述，不僅沒看懂怎麼發音，最後變成簡單的單詞也不會說。
現在市面上還有很多的APP糾音軟體，如果感興趣的話可以私信了解。