鄭州市第八十中學蔣慧芹老師執教了一節九年級中招專項複習課
蔣慧芹老師課後反思
市教研員丁麗雲老師發言
與會教師交流
為推進基於標準的教學與評價的實踐研究，3月17日下午，市教研室英語學科在鄭州市第七十三中學舉行鄭州市中學英語「教-學-評一體化」教學研究階段成果交流研討會，分享展示了2年來在中原區進行的研究成果。來自各縣（市、區）教研員，市區七年級英語教師及八、九年級備課組長600餘人參加了會議，
會上，鄭州80中蔣慧芹老師執教了一節九年級中招專項複習課——詞語運用的研討課。蔣老師依據課程標準、中考說明、學情分析制定了學習目標，在教學過程中蔣老師圍繞學習目標的達成，由簡單到綜合，引導學生自主探究，總結詞形變化規則，結合語境運用規則進行練習、鞏固和提升，整個學習的過程融入了學生自評、互評等評價方式，及時反饋，檢驗學生學習的效果和學習目標的達成度，注重學生高層次能力的培養。課後，蔣慧芹老師進行了反思，並就目標制定的技術路徑，目標分類、核心知識和技能的確定、行為動詞的選擇進行了詳細的說明。
市教研員丁麗雲老師針對「教-學-評一體化」教學研究的指導思想、研究重點、研究過程與措施、研究的要素幾方面與大家進行了交流。她認為「教學評一體化」教學研究著重解決課堂教學中教師制定學習時目標忽視學情，不能根據具體學習內容準確判斷學生學習的起點，預測學習的終點——本節課學習後的知識和能力的增長點，從而導致課堂教學只是在教師的主觀理解下為了完成既定的教學任務而進行，不能促進學生學習的發展問題。目標意識實為「落點」意識，即學習目標要落實在知識點、能力點及學生情感發展點。教師應當有效解讀教材，遵循「整體-部分-整體」解讀策略，達到「懂、透、化」的解讀效果。上明白課、有效課。
為推進基於標準的教學與評價的實踐研究，英語學科教研員丁麗雲老師與中原區教研室聯合組建研究團隊，在中原區展開觀、評課活動，滲透「教-學-評一體化教學」理念，確立目標導向教學模式，促進教師專業發展。「教-學-評一體化教學」教研活動，迅速提升青年骨幹教師聽、評課水平，為各個學校培養了一批骨幹教師。