在幼兒園，為什麼要重視幼兒自發遊戲活動？

近年來，幼兒的自主遊戲在幼兒教育中的地位越來越受到重視，《指南》明確指出：要珍惜遊戲和生活中的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

現在我們都知道幼兒通過遊戲進行學習，也認可孩子是天生的主動學習者。於是我們似乎「高明」的將所有的教學活動用遊戲的方式進行，以滿足幼兒對遊戲的需求，以達到幼兒在遊戲中學習的目的。

但這些遊戲活動都是老師設計的，幼兒只是參與者，對於幼兒而言，這不是真正的遊戲。不是說這樣不對，而是不夠！

幼兒需要自由的時間發起自己鍾愛的遊戲。幼兒自發的遊戲，是他們可以選擇遊戲的方式，遊戲的材料，遊戲的同伴，可以自己掌控遊戲的時間，遊戲的進程。

自主遊戲不等於教師對幼兒的放任自流。幼兒的自主遊戲不是幼兒的自由活動，幼兒想怎麼玩就怎麼玩。

對於幼兒在自主遊戲中存在的問題，教師要細心的觀察，適當的幹預，幫助他們解決問題，促使遊戲順利進行。

教師在不打斷幼兒自主遊戲的前提下，適當的給幼兒以啟發、指導，幫助他們克服困難。

教師不能因為自主遊戲是幼兒的自我探究活動而放任不管，須知教師是幼兒遊戲的導航者、解讀者、支持者。

對於幼兒而言，自發的遊戲活動，讓他們可以接受他們覺得有意義的挑戰，通過自己的努力勝任這個工作讓幼兒獲得自尊，幫助他建立積極的自我認同感。幼兒對以自己的方式和時間來發展他們的能力充滿信心。

幼兒的自發遊戲活動，讓幼兒有機會學習自我控制，對時間、材料、遊戲方式的控制，對自己情緒的控制，對處理人際關係的控制，對自己能力的控制。

每個孩子就像是百花園中的一朵花，都有自己獨特的芬芳。教師要努力創設幼兒自主遊戲環境，尊重孩子的個性發展和各項權利，尊重孩子不同的能力、興趣、氣質和性格特徵，發揮孩子的積極性和主動性，努力打造環境資源，支持幼兒自主學習，相信孩子未來一定是絢麗多彩的。