浙江省2008年1月高等教育自學考試學前比較教育試題
課程代碼：00401
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.1825年，歐文在美國建立幼兒學校的地點是（ ）
A.加利福尼亞州
B.密蘇裡州
C.威斯康星州
D.印第安納州
2.發端於1962年密西根州的佩裡學前教育研究計劃的美國學前教育課程模式是（ ）
A.顯性課程
B.海伊斯科普認知取向課程模式
C.零點計劃課程
D.直接指導模式
3.對兩個以上國家或地區的學前教育制度和學前教育實踐進行比較研究的，稱為（ ）
A.整體研究
B.局部研究
C.區域研究
D.問題研究
4.蘇聯最廣泛的學前教育機構類型是（ ）
A.特殊幼兒園
B.託兒所幼兒園
C.託兒所
D.學校幼兒園
5.改變已有的認知結構來適應外界環境的過程，皮亞傑稱之為（ ）
A.圖式
B.同化
C.順應
D.平衡
6.日本第二次幼兒園教育振興計劃旨在提高4-5歲幼兒入園率達到（ ）
A.70%
B.80%
C.90%
D.100%
7.澳大利亞最早建立的幼兒教師學院在（ ）
A.阿德萊德
B.珀斯
C.墨爾本
D.雪梨
8.在資金方面的建議對紐西蘭早期教育產生了深遠影響的是（ ）
A.皮克報告
B.米德報告
C.《5歲之前》
D.霍克報告
9.1977年，墨西哥農村處於學前年齡階段的兒童中，上過幼兒園的孩子比例為（ ）
A.4.2%
B.14.2%
C.40.2%
D.44.2%
10.光譜方案依據的理論基礎主要有多元智力理論和（ ）
A.層次結構理論
B.群因素論
C.非普遍性理論
D.認知發展理論
11.從大衛·韋卡特對學前教育模式的分類來看，方案教學可歸於（ ）
A.直接教學模式
B.開放教學模式
C.兒童中心模式
D.教師中心模式
12.以下屬於認知派學前課程的是（ ）
A.先行計劃學前課程
B.阿帕拉齊爾早期教育課程方案
C.恩格爾曼和貝雷特課程方案
D.海伊斯科普早期初等教育方案
13.法國母育學校的教師至少要經過高等教育及職業培訓才有資格勝任，其中接受高等教育的年限至少為（ ）
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
14.加拿大的幼教領域發展了關注雙語使用的（ ）
A.「生成課程」
B.「滲透課程」
C.「整合課程」
D.「多元課程」
15.日本規定在全國的都道縣府或指定城市設有「兒童指導所」的文件是（ ）
A.《保育大綱》
B.《保育所保育指南》
C.《兒童福利法》
D.《幼兒教育綱要》
16.對某個國家或地區學前教育的某個方面進行個別的、深入的、剖面的研究，稱為（ ）
A.整體研究
B.局部研究
C.區域研究
D.問題研究
17.「幼兒園」，此名稱起源於（ ）
A.德國
B.法國
C.英國
D.美國
18.1820年在倫敦創辦幼兒學校的人是（ ）
A.懷爾德斯平
B.歐文
C.麥克米倫
D.羅恩
19.1995年，英國教育和就業大臣謝潑德公布了一項耗資為7.3億英鎊的（ ）
A.《哈多報告》
B.《費舍法案》
C.《普洛登報告書》
D.《幼兒憑證計劃》
20.凱果瑪具體領導了19世紀80年代法國學前教育機構的改革，促使政府將日間看護中心改造成為（ ）
A.幼兒學校
B.編織學校
C.母育學校
D.保育學校
21.1924年德國政府制定了一個法律，規定了兒童受教育的權利以及家庭教育在學前教育中的優先地位，此法是（ ）
A.《兒童權利法》
B.《保障兒童權利法》
C.《青少年福利法》
D.《兒童教育法》
22.在德國學前課程理論中，旨在以學科本身固有的結構為基礎，來確定教學目標和教學內容，促進兒童智力發展的理論為（ ）
A.功能論
B.學科論
C.情境論
D.知識論
23.1938年，南非新教育研究基金會召開了一次大型的國際會議，此大會的直接影響是1939年南非成立了（ ）
A.南非學前教育聯合會
B.南非新教育聯合會
C.南非學前教育基金會
D.南非新教育基金會
24.在當代蒙臺梭利教育方案的半日活動安排中，最重要的活動是（ ）
A.團體教育活動
B.區域教育活動
C.室外教育活動
D.整理活動材料並放回原位
25.1962年，蘇聯公布了世界上第一個綜合嬰幼兒教育的（ ）
A.《教育法》
B.《幼兒園規程》
C.《幼兒園教育大綱》
D.《幼兒園規則》
26.1869年，在彼得堡發行了俄國最早的學前教育刊物（ ）
A.《幼稚園》
B.《早期教育》
C.《幼兒園》
D.《學前教育》
27.根據皮亞傑的智力發展階段論，中學生的智力發展應該達到（ ）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
28.研究人員實地參觀訪問研究對象，從而獲得第一手資料的方法，稱為（ ）
A.參觀訪問法
B.現場研究法
C.問卷法
D.文獻法
29.繼承了進步主義教育傳統，也受到來自分析心理學很大影響的美國學前教育課程模式是（ ）
A.海伊斯科普認知取向課程模式
B.銀行街模式
C.直接指導模式
D.發展適宜性課程
30.對世界各國學前教育的歷史、現狀和未來發展趨勢作全面的綜合比較研究，稱為（ ）
A.專題比較
B.總體比較
C.橫向比較
D.縱向比較
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
31.專題比較
32.情境論
33.日本的第三次幼兒園教育振興計劃
34.交往－交流智力
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.英國學前教育的特點。
36.海伊斯科普教育方案的內容領域。
37.簡述日本《幼兒園教育大綱》規定的幼兒教育目標。
38.簡述各國學前師資培訓制度的主要類型。
四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.蒙臺梭利兒童觀、教育觀述評。
40.美國學前兒童教育存在的問題及發展趨勢。
五、材料分析題（本大題共12分）
41.東尼在一個社區公立幼兒園就讀，大多數的傳統測試都表明，他在學校裡是很失敗的。1989-1990年間，他參加了多彩光譜項目評價活動，活動研究結果表明：東尼在拆卸、裝配研磨機任務中比班上其他同學都棒，他還能把極少有兒童可以裝配的油泵裝配起來。發現他在此方面的能力之後，教師花了3個晚上設計出一個裝配區，設置在教室裡，並讓東尼擔任班級的「專家修理員」。這使東尼在學校裡第一次體會到了成功感和自我價值感。
請分析所提供材料中所體現的兒童評價觀以及給予我們的啟示。