學前遊戲論試題
課程代碼：00399
本試卷分A、B卷，使用2003年版本教材的考生請做A卷，使用2001年版本教材的考生請做B卷；若A、B兩卷都做的，以B卷記分。
A卷
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.世界上第一個系統研究了兒童遊戲，並把遊戲作為幼兒園教育基礎的教育家是（ ）
A.誇美紐斯
B.福祿培爾
C.皮亞傑
D.蒙臺梭利
2.兒童遊戲研究始於（ ）
A.19世紀下半葉
B.20世紀下半葉
C.21世紀
D.1920年
3.遊戲元交際理論是由貝特森提出來的,他運用的學科原理是（ ）
A.心理學
B.教育學
C.邏輯學和數理論
D.生物學
4.一個孩子在原有的認識圖式中已有了「狗」的概念,以後他把大狗、小狗、黃狗、黑狗統統納入他原有的認知結構，這一現象屬於（ ）
A.衝突
B.順應
C.同化
D.平衡
5.在我國,許多研究者開始嘗試把遊戲活動的本質概括為（ ）
A.社會性
B.主體性活動
C.個體適應環境
D.愉悅和滿足
6.遊戲是愉快的活動,是屬於遊戲的（ ）
A.特徵之一
B.假想
C.外界刺激
D.規則約束
7.搭積木、泥工、摺紙、用雪堆雪人，用沙築碉堡是屬於（ ）
A.感覺運動遊戲
B.象徵性遊戲
C.結構遊戲
D.規則遊戲
8.以走、跑、跳、攀、爬、投等基本動作構成的身體運動是屬於（ ）
A.智力性遊戲
B.裝扮性遊戲
C.操作性遊戲
D.運動性遊戲
9.在1966-1970年間，進行了一系列關於兒童好奇心和探究的研究,發現孩子好遊戲與創造性能力存在正相關的心理學家是（ ）
A.鄧斯克
B.科琳·亨特
C.西爾瓦
D.中野茂
10.動機源於尊敬和認可需要,並以社會性交往為基礎,驅動合作性遊戲,在集體活動中獲得自尊和自信。這一動機屬於（ ）
A.活動性動機
B.探究性動機
C.成就性動機
D.親合性動機
11.模仿物體(物品、動物、人物等)原形而製作的玩具，屬於（ ）
A.形象玩具
B.智力玩具
C.體育玩具
D.音樂玩具
12.一般而言,在玩具的選擇上,男孩偏愛交通工具、戰鬥性玩具（槍炮、刀劍等）和結構性材料。而女孩更喜歡布娃娃、柔軟性的玩具、小動物和家事活動方面的玩具。這一現象屬於（ ）
A.年齡差異
B.個性差異
C.健康和情緒
D.性別差異
13.遊戲與教育在其本質上的活動是（ ）
A.完全不同
B.相近的
C.綜合的
D.互補的
14.學前教育實施遊戲的兩條途徑:遊戲的教育化和（ ）
A.教育的遊戲化
B.遊戲為基礎活動
C.完美的遊戲生活
D.自發遊戲
15.「自我效能感」,有助於培養兒童運用新東西的（ ）
A.感覺
B.想像力
C.自信心
D.分析能力
16.玩具能促進兒童身心健康的發展,是促進幼兒教育的有效（ ）
A.辦法
B.教育工具
C.作用
D.體驗
17.在嬰兒遊戲中,兒童的認知發展水平和社會化發展水平逐漸提高,遊戲的整體水平（ ）
A.較低
B.較高
C.一般
D.高標準
18.小班幼兒的思維水平處於感知運動性向直覺形象性的（ ）
A.平行發展
B.過渡階段
C.變化中
D.平衡發展中
19.遊戲是學前兒童的基本活動,是學前兒童進行社會交往的（ ）
A.起點
B.發展條件
C.途徑
D.能力
20.為了共同遊戲的娛樂需要,成人與兒童在遊戲中結成了橫向的對等的（ ）
A.情感聯繫
B.交流
C.體驗
D.玩伴關係
21.家長應當民主、平等地對待子女，體罰、溺愛或把孩子當玩具逗玩,都是不尊重兒童的（ ）
A.態度
B.表現
C.方式
D.觀念
22.幼兒園玩教具配備目錄中,經濟條件好的,可按（ ）
A.自由選擇
B.基本配備
C.三類配備
D.一類配備
23.有規則的遊戲最大的特點是把正規學習的任務和遊戲的形式（ ）
A.混淆起來
B.結合起來
C.分開進行
D.相互聯繫
24.由於表演遊戲是通過表演來再現文學作品,所以也是一種（ ）
A.創造性遊戲
B.想像遊戲
C.虛擬遊戲
D.情節遊戲
25.模擬構造指模仿結構實例的構造活動。這種活動的目的在於使幼兒學習建構技能和造型技能,培養模仿能力與（ ）
A.知覺能力
B.操作能力
C.獨創能力
D.構思能力
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
26.剩餘精力說
27.角色行為
28.合作遊戲策略
29.結構遊戲
三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
30.簡述遊戲的愉快和嚴肅特徵的辯證關係。
31.簡述家庭因素對學前遊戲的影響。
32.創設室內遊戲活動區的設置基本要求是什麼？
33.簡述結構遊戲的指導要點。
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
34.試述遊戲在學前兒童智力發展中的作用。
35.試述遊戲教育實施周計劃制定中應注意哪些問題。
五、案例題(本大題11分)
36.幼兒有規則遊戲指導案例
猜領袖
遊戲準備
幼兒學習遊戲方法:請一幼兒做猜領袖的人,站在活動室外面。然後教師指派另一名學生當「領袖」。一切就緒了，「領袖」帶領全體幼兒一起拍手，聽到拍手聲，猜領袖的幼兒可以進來。這時領袖就要做出各種模仿動作，如「洗臉，洗手，刷牙，打鼓，吹喇叭，扣球」等。他每做一個動作其他幼兒要馬上跟著他做，猜領袖的孩子如猜對了，大家就鼓掌祝賀他，換被他猜出的領袖去當猜領袖的人。如果連續3次都猜錯了，就要罰表演一個節目，然後另一個人去猜。
請你制定出：遊戲的規則，指導方法，指導要點。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．福綠貝爾認為遊戲是兒童內部存在的________活動的表現。（ ）
A．自我
B.合作
C.單獨
D.團體
2．學前遊戲教育實施的基本原則有________和教育性原則。（ ）
A．實踐性原則
B.健康性原則
C.發展性原則
D.主體性原則
3．席勒、斯賓塞認為遊戲是剩餘精力的，無目的的________發洩。（ ）
A．消遣
B.消磨
C.消耗
D.消化
4．霍爾將兒童對遊戲的愛好和參與理解為________進化復演規律的被動適應。（ ）
A．生物
B.生理
C.心理
D.時間
5．拜敦代克提出遊戲不是本能，是個體適應環境，尋求________的欲望的表現。（ ）
A．自主
B.自如
C.自強
D.自由
6．遊戲的本能論及其生物性的遊戲本質觀，第一次以抽象的思辨方式，肯定了兒童________機制及功能在遊戲中的作用。（ ）
A．生理性
B.心理性
C.功能性
D.先天性
7．人們在現實中對兒童的教育往往是以壓抑兒童天性、剝奪兒童的遊戲快樂________為主要表現形式。（ ）
A．自覺
B.自主
C.自由
D.自然
8．兒童遊戲與成人遊戲有幾個不同點？（ ）
A．2
B.3
C.4
D.5
9.依據兒童在遊戲中的主要行為表現及特徵把遊戲分為________和探索遊戲等。（ ）
A.動作遊戲
B.接受遊戲
C.想像遊戲
D.機能遊戲
10.遊戲的發展表現為兒童參與遊戲的心理因素的發展和________因素的發展。（ ）
A.身體
B.生理
C.精神
D.機能
11.兒童最初形式的遊戲是一種________性遊戲。（ ）
A.智能
B.趣味
C.精神
D.機能
12.象徵性遊戲既可以是________的，也可以是________的。（ ）
A.單獨，合作
B.單一，協作
C.單純，合作
D.單項，合作
13.根據馬斯洛的需要層次理論，兒童的基本需要可分為幾個層次？（ ）
A.三
B.四
C.五
D.六
14.遊戲活動發展了兒童的基本動作和（ ）
A.基本技術
B.基本體能
C.基本機能
D.基本技能
15.遊戲對學前兒童________發展起到積極的作用。（ ）
A.情感
B.情操
C.情趣
D.情緒
16.我國文學家魯迅說「遊戲是兒童最________的行為，玩具是兒童的天使」。（ ）
A.正確
B.正面
C.正當
D.正常
17.影響學前遊戲的個體因素有（ ）
A.性別差異
B.母子關係
C.家庭結構
D.兒童夥伴
18.兒童在遊戲中，拿椅子當汽車開，這種遊戲屬於（ ）
A.感覺運動遊戲
B.象徵性遊戲
C.結構遊戲
D.規則遊戲
19.拼圖、拼板、魔方、棋類玩具、紙牌等屬於（ ）
A.結構造型玩具
B.體育玩具
C.音樂玩具
D.智力玩具
20.學前兒童在5歲以後開始出現較多的（ ）
A.獨自遊戲
B.平行遊戲
C.聯合遊戲
D.合作遊戲
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.黃主頌將幼兒遊戲解釋為是幼兒________活動，是幼兒反映現實生活的活動。（ ）
A.喜愛的
B.主動的
C.熱愛的
D.盲目的
E.被動的
22.遊戲的本能論及其生物性的遊戲本質觀，不能夠________地展示出兒童遊戲作為一定社會歷史條件下的人的遊戲的本質屬性和主體性價值。（ ）
A.全面
B.合理
C.客觀
D.合情
E.恰當
23.遊戲是兒童的主體的活動，與________等消極被動的狀態有著明顯的區別。（ ）
A.無聊
B.厭煩
C.無所事事
D.呆坐
E.無趣
24.根據遊戲動作的不同性質，我們可以把遊戲動作分為________等基本類型。（ ）
A探究
B.探索
C.象徵
D.嬉戲
E.探尋
25.兒童的角色扮演大概可以分為哪些類型？（ ）
A.互助性角色
B.機能性角色
C.互補性角色
D.想像的角色
E.虛幻性角色
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
26.需要
27.內部動機
28.表演遊戲
29.智力遊戲
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
30.兒童遊戲主體性活動具體表現為哪些？
31.以兒童認知的不同階段，學前遊戲可分為哪幾類？
32.魯賓把遊戲行為的特徵歸結為哪幾個方面？
33.學前遊戲的結構要素是什麼？
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
34.試述遊戲對學前兒童智力發展中的作用。
35.試述學前遊戲現場指導應把握的基本要點。
六、案例分析(本大題14分)
36.老師讓幼兒做頭飾，做好了可以戴到頭上玩。班裡有個最小的女孩，她按照紙帶上現成的印子粘好頭飾後，戴到頭上，發現頭飾太大了，一下子滑到脖子上。這時，她看到別的孩子已戴著頭飾玩起來了，顯得很著急，她用眼睛看著老師，希望得到老師的幫助。但是老師沒有走過來，只是遠遠的看著她，對她笑著點點頭。老師的動作和表情使女孩明白老師不會過來幫她做，老師希望她自已解決。女孩低下頭繼續擺弄頭飾，她不時抬頭看一眼老師，老師每次都報以微笑。老師的關注使女孩堅持探索。她嘗試著各種辦法來使頭飾適合自己，擺弄了許久，還是沒找到解決問題的方法，小臉憋得通紅。她求助般的看老師。這時，老師在遠處用手對她做了一個「摺疊」的動作，女孩馬上明白了，她把頭飾的帶子摺疊了一小段，弄短了，高興地把它戴在了頭上。老師在遠處朝女孩笑著點點頭。
請你解釋教師用的是哪一種指導策略，以及這種指導策略的理論原理。