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在小學語文複習階段，家長們常諮詢關於作文該如何複習？更有的家長，像預測高考作文那樣，把整個學期練習過的作文，讓孩子每天再寫一篇進行回顧練習。這麼大強度的寫作練習，其實對小學生沒什麼幫助，反而會成為期末複習的負擔。那麼小學語文中的作文該怎麼複習和練習呢？日常的練習，我都是鼓勵學生們想寫什麼就寫什麼，但是在複習階段，作業就應該以技巧和梳理寫作素材為主。
日常的寫作練習，我常和家長建議，把孩子寫得優秀的習作練習裝訂成冊收集起來。在期末複習階段，把這些作文拿出來再看看，分析一下自己寫作的有點和缺點。把感興趣的作文題目再寫一寫，或者寫得不那麼滿意的作文，也再寫一寫。不對寫作專項進行練習，只複習技巧性的知識點。平時最不擅長寫的內容，哪個單元的作文練習沒寫好，就進項專項複習。多看看範文和老師的點評，有目的進行寫作練習，才能在考試中提高作文成績。
1、 梳理摘抄本，記憶精華詞彙
摘抄本在複習階段派上了用場，我們每天花上15分鐘，對摘抄本進行一次梳理，先看摘抄的生字詞，再看句子。給自己定一個記憶目標，一周記下多少個優美詞語，並進行造句練習。建議每周記10個左右，平均一天1-2個，對於小學生來說也不是難以完成的學習任務。有針對性的結合誒個單元的寫作要求來進行優美詞彙的積累複習，了解詞意，最好是應用在作文練習中。
摘抄本裡應該也有美文美句，對於美文美句我建議是讀熟。根據詞語運用進行記憶也是可以的，但是不做任務練習。每天讀一讀美文美句，增強語感，對於寫作來說就是熟能生巧。尤其是敘事作文中，描寫動作的詞語。在日常練習中，對於三四年級的小學生，正處於詞彙大爆發的階段，孩子們在寫作文的時候，喜歡堆詞，以顯示自己的寫作能力得到了提高。但是在複習階段，我們老師是不提倡小學生用堆詞的方式來練習，複習階段要使用減法，也就是記憶和使用精華詞彙。
2、 鍛鍊口頭表達能力，進行10分鐘寫作練習
期末複習階段，既緊張學習任務也多，複習也不只有語文這一門功課。所以繁重的作文練習是沒有必要的，平時寫作能力不行的同學，集中在期末階段練習也沒用，寫作本就是一件積累的學習過程。但是對於作文基礎不太行的同學，期末複習階段就沒辦法進行挽救了嗎？我們家長一定不能著急去讓孩子拼命寫，可以先把說練好。
基礎不好的學生，想在期末階段通過狂練作文提高成績，效率是比較低的。基礎不好只能先練基礎，我們結合語文考試的特點，在短時間內就要構思出一篇作文，可能連草稿也沒時間打，該怎麼辦呢？那就在最後複習階段多練習說，鍛鍊口頭表達能力，家長每天根據單元複習的主要內容，可以自行設置話題作文，讓孩子說一說。
比如，我們學到了寫景作文。正好今天下雨了，以冬天的雨為話題，我們說一說。考慮5分鐘，家長和孩子一起說。冬天的雨有什麼特點，我通過什麼修辭手法來寫雨，如果是敘事作文，我該寫一件什麼事？可能一開始孩子說的也不好，家長可以多啟發，甚至去翻一翻摘抄本上寫雨的詞。逐漸進入到說話佳境後，我們可以預留10分鐘，讓孩子把剛才語言表達的話變成文字，寫一寫。不光能提高寫作能力，還能提高在應試考試中寫作速度和反映速度。
3、 複習階段，每周一次計時寫作
對於正式的練習作文，大概在考前進行3-4次計時寫作練習。正好是一個月的時間，我們可以根據老師的複習要求，甚至是老師對作文的預測判斷，來練習計時寫作。如果學校的老師沒有這樣的教學目標，家長也可以從練習試卷、模擬測試卷中找一找孩子比較感興趣的作文題目進行考試寫作模擬練習。通常書寫的時間在半小時左右，寫完後可以交給老師進行批改，家長有能力也可以幫助孩子進行作文分析。小學生語文考試前的作文複習，一定不能多，簡而精即可。
在小學複習階段，作文要怎樣進行複習和練習是沒有具體的標準的。我們只能根據學生平時的寫作練習進行一個能力分析，寫作能力差的學生補作文基礎，寫作能力還可以的學生除了抓基礎，還要抓寫作技巧，確保在考試的時候，能通過作文拉高整體語文的分數。關於小學生如何複習作文，大家都有什麼好的建議？歡迎評論留言。
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