一位媽媽抱怨——
兒子原本很聽話，但讀初二以後，突然像變了一個人似的，父母跟他說什麼，他都要頂撞，有時乾脆不搭理。
這次期中考試成績有進步，媽媽本想趁這個機會跟孩子好好溝通一下，沒想到孩子的反應讓人無語。
媽：兒子你真棒，這次成績不錯，媽媽為你驕傲！晚上想吃啥，媽媽給你做？
子：吃啥都行。
媽：這段時間成績有進步，說明你只要有信心，一定能成功，兒子，你是最棒的！
子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什麼都是最棒的，煩不煩啊。我先睡一會，困死了。
媽：去吧，一會兒吃飯我叫你。哎，你這回在班上能進前10名了吧？
子：媽，您就別問了。
媽：......
類似的抱怨，聽過很多次，故事的主角都是初二學生。這可不是巧合，這其實是很普遍的「初二現象」！
一、什麼是「初二現象」
初中生正值「身心聚變」時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為「心理性斷乳期」。還有人認為初二年級是整個中學時期「最危險」的階段，初二學生最難管理，被稱之為「初二現象」。
中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬餘個初中生家庭的調查顯示，多數初二家長無論在親子關係上還是教育方式上，都未能採取適宜的方式來應對子女的變化。每個家長都會碰到「初二現象」。
二、「初二現象」的焦點問題
1、早戀
「不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我。」宋女士幫兒子整理書桌，發現一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關係已經非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口，卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。
某中學教育處主任介紹，早戀現象主要集中於初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。
2、上網
初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閒時間就泡在網吧裡打遊戲，餓了就在網吧幹吃方便麵，有的甚至逃課上網。
這些學生往往很難管教，有時即使老師在網吧裡把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，又重回網吧。有老師在與學生談心時發現，一部分學生也知道沉迷網吧對自己的危害，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己，抵禦不住網吧的誘惑。
3、學習成績下降
在學習上，初二是一個分水嶺。有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
4、逆反心理嚴重
初二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著幹。
三、為什麼會有「初二現象」
1、生理因素
初二學生的年齡基本上在14歲左右，已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。
青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題需要家長和老師的引導。但由於家長和社會對性知識教育採取閉鎖甚至恥於談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。
2、學習壓力
初二階段雖然沒有升學的壓力，但是與初一的知識相比，初二的知識內容要深得多、難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去學習興趣。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學生從他們的學長那裡已經「聽說、領教」了中考的嚴酷，升學壓力和就業壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業的過分重視，往往造成許多青少年忽視其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活裡只有學習一個內容，自然會感到煩悶、枯燥，就特別嚮往和迷戀外面的世界，甚至和一些社會不良青年混在一起，或是沉溺於網吧、歌舞廳等娛樂場所。
3、心理因素
初二學生心理開始發生較大變化。孩子們在小學階段天真單純，一般都能聽老師和家長的話，乖巧，守規矩。升入初中後，起初對新的校園和學習生活有陌生感，自覺遵守紀律。而升入初二後，心理就開始發生較大的變化。青春期的孩子認為自己身體已經發育成熟，心理也已經成熟，自認為什麼都懂，於是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的約束和管教，對家長特別逆反。
初二學生的另一心理特點是表面什麼都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。於是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理。由於心理發展與生理發展的不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒和逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。
四、怎麼判斷「初二現象」
怎麼判斷"初二現象"的發生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：
1、你和孩子關係疏遠了嗎？
中國教育科學研究院調查數據顯示：與小學相比，家長感覺親子關係「變化不大」的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關係「越來越疏遠」（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家長感到親子關係「越來越緊張」（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。
升入初二後，有的學生開始反駁、頂撞師長；有的學生有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關係。
2、你的孩子還願意和你談心嗎？
進入青春期的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說：「和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，還會批評我不務正業。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本裡。」
據調查：初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，與朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
3、你更關注孩子的心理，還是學習？
很多初二學生將學習問題歸因於客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因於子女的主觀性因素。二者對學習問題的歸因明顯不同。
這種對學習問題的認知不一，自然容易引發諸多親子矛盾。
4、你的孩子經常頂撞你嗎？
伴隨著初二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現了飛躍式的發展。他們敢於質疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時，學生的個性也處在一個「暴風驟雨」式的發展時期，自我意識迅速發展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。
調查發現：當面對父母的壓力時，初二學生選擇「向父母反抗」的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學生選擇「努力爭辯，說服父母」；而當子女不贊同家長的想法時，半數以上家長會「和孩子一起探討」，30%左右的家長會「想各種辦法說服他」。
五、「初二現象」家長要怎麼做
和孩子交心，和老師交流，和學校配合——這三點是關鍵！
1、做有品位的家長
視人視其友，要求孩子儘量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優秀的同學學習。
2、做善於溝通的家長
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行交流溝通。教育孩子學會自主解決問題，敢於向學校老師、領導反映自己的要求和想法，不要總是把矛盾、問題交給家長。
3、做積極、不消極的家長
相信孩子的未來是光明的。尋找孩子的閃光點、進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。
4、做懂一點辯證法的家長
內因是變化的根據，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。
5、做細心、不馬虎的家長
看重結果，更注重過程。培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。提醒孩子多接觸健康向上的人和事。督促孩子每天都要有定量的學習時間。
6、做有認識高度的家長
承認差距，不求同一。文化課的差距不等於能力的差距，不等於綜合素質的差距，更不等於未來事業的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。
7、做有見識、有修養的家長
當面教孩子，背後論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背後和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善於把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最後促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。
8、做能與孩子交朋友的家長
鼓勵孩子參與各種活動或競賽，明白「社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力」這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事。
當孩子進入青春期後，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯事。初二是孩子最容易「惹事」、「犯錯」的時期。在這個時期，孩子發展順利，固然幸運；產生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。
希望家長要有這個思想準備，有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發展的能力，讓初二年級這個「事故多發階段」平穩度過。
｜箴言22:6｜
教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。