小學生閱讀理解走過的坑，請不要接著踩。
近期有很多家長諮詢我，孩子閱讀理解經常丟分，假期要不要給孩子買一些練習冊集中訓練。有沒有什麼好方法，能夠快速提高閱讀成績。小學生閱讀丟分問題我在《小學生閱讀理解頻繁出錯的真相》一文中做過一些分析。這裡不再重複以前講過的問題。
在我們小學系統班裡有幾位特別優秀的孩子，雖然只是三年級，但是他的表達能力、分析理解能力、寫作能力都很強。把他們放到五年級，也絲毫不會落後。毫不誇張地說，他們要比同齡孩子思維發展水平高出兩年。通過對他們的了解，我想和大家做一點分享。
一、小學1~3年級，請不要給孩子報閱讀理解班。
首先我們要明白為什麼要報閱讀理解班，報班的目的是提高成績還是提升孩子的語文素養。
小學低段最重要是培養孩子的閱讀習慣，過早報閱讀班，看似提高了成績，反而扼殺孩子語文學習興趣。
小學低年級的孩子課餘時間比較多，家長可以多關注孩子聽說讀寫的能力。語文的學習無非是聽說讀寫的功夫。多聽一些好的音頻節目，如今網絡上好的音頻材料很多。只要是有意義，有價值的內容，孩子感興趣的內容，孩子都可以聽。視野可以寬泛一點，讓孩子感受到聽的樂趣。多說，好口才都是說出來的。父母多和孩子聊一些生活中的話題，多帶孩子和同伴玩，都能培養孩子說的能力。多讀，每個孩子天生都喜歡讀課外書，因為課外書藏著另一個世界，可以打開他的求知慾。讀可以從孩子喜歡的暢銷書開始，逐漸過渡到名著閱讀。多寫，並不是寫題，孩子天生不喜歡寫題。題寫得越多的孩子，將來反感學習的時間更提前。這種寫，最好是做一些批註，仿寫續寫，或是寫一點觀察日記。內容由少到多，由易到難，循序漸進，貴在堅持。
總之，這個階段，過早報閱讀班，不僅不利於孩子思維發展，還會打擊孩子語文的信心。低段選擇輔導班，我們家長更要謹慎。
二、通過練習閱讀題提升語文能力，是最低效最無趣的方法。
有的家長為了提升孩子的語文能力，每天讓孩子練習一篇閱讀題，寫完後給孩子批改。看似是給孩子做了日積月累的工作，其實這是給孩子服慢性毒藥。
有的家長可能不理解這句話。多寫閱讀理解題不是可以提升概括能力，分析能力，理解能力嗎？這句話的科學性在哪裡？
我想不練閱讀題，通過其他方式的學習，也能提升孩子閱讀能力。通過練習閱讀理解題提升語文閱讀能力，其實是最低效，最無趣的方法。
這樣說不是練題不好，不是日積月累不好，而是出題方法有問題。
當下閱讀理解出題方法造成了這樣的後果。當下很多閱讀理解題，對孩子閱讀能力提升是極為有限的。不僅有限，從孩子長遠發展來說是弊大於利。
如果您想真正地提升孩子的語文能力，還是從聽說讀寫開始吧，但寫一定不是寫閱讀理解題。
三、4~6年級，選擇適合孩子的閱讀理解班。
很多家長知道，我曾經寫文談到閱讀理解班的很多危害。那麼在4~6年級為什麼要適當報閱讀理解班呢，這不是自相矛盾嗎？
事實是如果不報閱讀理解班，很難提高孩子的閱讀分數。因為當下的閱讀題根本不是按照孩子的心理年齡設計的。老師的出題套路，答題套路，大部分小學生無法領悟。
很多家長選擇給孩子買練習冊練習，自己批改，效果並不好。因為大部分家長也不是老師，也沒有精力去總結這些出題套路，答題套路。因此就算買回練習冊，自己評講，花了很多時間，卻不能給到孩子有效的反饋。因此效果並不明顯。
孩子的時間總是有限的，花時間在練題上，就沒有時間看書寫作。所以如果有一個閱讀班能在短期內幫孩子提高分數，不用做大量練題不是很好嗎？剩下的時間，我們可以讓孩子做更多有意義的事。
四、是不是報了閱讀班就能提高孩子分數。
有的補習機構要求孩子從三年級報閱讀班，每個學期都要跟一期，有的跟了好幾期，花了不少錢還是沒效果。因為很多閱讀理解班只是在教孩子寫題，並沒有總結出老師的出題方法，答題方法。因此這樣的課永遠講不完。
如果我們仔細分析一下小學生的閱讀理解題。考查四種能力：提取信息能力、概括能力、分析理解能力、知識遷移能力。考查五類題型：1、概括題 2、詞語理解題、3、句子理解題 4、判斷題 5、拓展題 考查三大文本：記敘文、說明文、非連續性文本。如果我們把這些題進行歸類，我們發現考點是有限的。且四到六年級考點並沒有太大的差別，只是難度值不同而已。
如果我們以考點來講，總結出常考的題型，教會孩子同一類題型的答題思路，孩子們學到了老師的答題思路，才具備靈活變通能力，當然也不需要大量刷題了。
五、報閱讀理解前，這些問題您也得關注。
在給孩子報閱讀理解班前最好是有一定的精讀能力。如用我經常提到的用三大精讀法閱讀。如看課外書時能夠概括出故事的主要情節，能夠分析出人物形象，能夠對一些重點的詞句做一些批註，能夠輕鬆的完成一篇讀後感。這些精讀能力的訓練應當是上應試閱讀班的鋪墊。而這種精讀訓練能夠快速提升孩子的概括能力、分析能力、理解能力等。當孩子具備這些能力後，我們再進行練題，孩子更容易考出好成績。當然，孩子答題的語言組織能力，卷面的書寫問題等也會影響孩子的閱讀分數。
五六年級又是一個閱讀考題的分水嶺。有的三四年級孩子通過精讀課的訓練，並不需要上應試閱讀班，也能在閱讀理解中考出高分，但是很多五六年級的孩子，如果不上閱讀理解班，進行系統學習，的確很難拿高分。因為部分地區閱讀理解題難度值已接近初中，要想考高分，還得提前學習初中的閱讀答題方法。
總結：任何一門學科，都有其特點。任何一門學科，都有其思維方式，如果我們在學習前，能夠對其進行研究，多一些了解，多一些理性的分析。不是人人亦云，不是盲目學習，相信孩子會少走很多彎路。我是喜歡研究語文學習方法的一儒老師。關注我，轉發留言後，記得私信我領取一份閱讀答題公式。