2020日照最美教師　馬德富

個人簡介

馬德富，男，36年來，他始終工作在第一線，連續20多年擔任班主任及數學教研組長。他對學生嘔心瀝血，憑著對教育的赤城之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持著崇高的敬業精神。他積極參與校內外各項教育教研活動，多次在教育期刊發表論文，曾獲得區級優秀教師、師德先進個人、優秀教育工作者。現在的他已經是滿頭白髮的鄉村教師，但他始終以飽滿的激情、高度負責的態度堅守在教學一線，書寫著一個老教師的美麗篇章。

一顆永遠感恩的心

我是幸運的，我很幸運，我真的好有運氣……這是我成為一名教師後始終在心中的念想。

1983年高考落榜後，我心灰意冷，每天都把自己封閉在一間小房子裡，不願意出門，不願意見任何人，對未來只有迷茫。

有一天，學校的一位老師敲開了我的門，她告訴我學校將要招聘一名民辦老師，如果不再復讀的話可以報名試試，父母看我天天把自己關在家裡，真怕再憋出個好歹來，也鼓勵我去試試。

我是幸運的——高考雖然名落孫山，但這次的鄉村民辦老師招聘我是「狀元」。當學校通知我被錄用的時候，我的眼前是一片光明！我是一位老師了！我必須重新振作精神，去迎接一個嶄新的未來。可以說，是當初的這次幸運，這個光榮的稱號拯救了我。

老師是普通人，普通人不一定是老師

當老師光有滿腔的熱情是不夠的，我得重新學習，如何備課，如何設計作業，如何與學生和家長溝通，如何開展課堂教學，班級管理等等，我非常感謝我的那一群老同事們，他們手把手地教我教學常規，一個案例一個案例地幫我分析得失。我是幸運的，是他們無私的幫助，讓我儘快地成熟起來。37年過去了，至今我依然清楚地記得，當我對這群老同事表達我的感謝時他們告訴我，「你不用感謝我們哪一個，好好教學就行了——」。這就是我們這群鄉村老師的胸懷，樸素坦蕩，淡泊名利，一直在真誠地付出，從來不求回報。

我喜歡這片土壤，我熱愛這塊聖地。在這裡，我淨化了自己，提升了自己，更好地體現了人生價值，也得到了快樂和幸福。30多年裡我主持過多項學校實驗課題，協助主要領導開展校改工作，也小有科研成果得到專家認可：《承受挫折在心理健康教育中的作用》2005年獲得省級科研成果獎；《讓每一個孩子更多的享受成功的喜悅》獲得2008年國家級科研成果獎；《數學教學中學生自主學習能力的培養》在日照教研發表，並在課改中得到研討推廣；《在數學教學中滲透數學思想》2019年在國家級核心期刊發表。這些點滴成果在整個教育界也許只是一粒塵埃，但在我的教育生涯中卻是一份份沉澱，一顆顆珍珠。

經歷了炙烤才有回甘

茶鄉巨峰，都說是南茶北移第一鎮，巨峰人與茶結緣後對茶也是情有獨鍾，都知道一片茶葉吸收日月精華後還要經歷烈火炙烤，才能夠香氣醇厚，先苦後甘，人生何嘗不是這樣？1995-1996學年度，我擔任一個畢業班的語文、數學兩門大科的教學任務，還當著班主任，那個時候這本不算什麼，因為鄉村學校師資嚴重不足，一個老師包教一個班是很普遍的現象，畢業班才可能被其他老師分擔一些像音體美這樣的課。為了這個班的學生能多幾個考上重點初中，我調整了教學計劃，節奏更快，時間更緊，另外，我也有一份興奮和緊張，因為我的第二個孩子即將出生，按照預產時間親戚幫著我及時的把妻子送進了醫院，安頓好妻子，我就趕回學校了，把妻子交給親戚我是放心的，萬萬沒想到的是我的母親突患腦血栓被緊急送醫院搶救！妻子在巨峰醫院生產並不順利，母親在大坡醫院生死未卜，我的畢業班42名學生一個多月後要參加初中招生考試（那個時候初中有重點學校、普通學校，還有的學生考不上初中的）。白天，一邊是親戚幫我照顧著待產的妻子，一邊是姐姐照護著昏迷的母親，而我只能是一位老師，我必須把我的心集中在課堂上，因為其他老師也是一個人一個班級，況且我這個班面臨畢業考試；晚上，我要先去巨峰醫院看一眼妻子，因為我是丈夫，是即將出生的孩子的爸爸，安慰幾句，鼓勵一番，然後我再轉道去大坡醫院，照料病危的母親……這真是一段煎熬的日子，一天，兩天，整整一個星期！我深切的領會了什麼叫度日如年。

我真的好幸運！巨峰醫院終於傳給我一個喜訊，我又添千金，而且母女平安！接著大坡醫院也給了我一個好消息，我的老母親會留下嚴重的腦血栓後遺症，但是已經度過了危險期。那一刻，我真想當著全班學生的面，跪下來親吻我腳下的講臺。

那一段刻骨銘心的特殊時段裡，我竟然沒有耽誤一天課，我自己都難以相信！一個月後的初中招生考試結果更讓我難以相信，重點初中錄取56%，升學率100%。

是一個領頭的，也是一個墊底的

2006年8月，我被任命大土山小學的副校長，當地的老師有一句口頭語說：大土山不大，小學校不小。實際學生數不多，但師資結構複雜，我這個副校長首先要給自己一個準確的定位，那就是協助校長團結所有老師，帶頭幹好每一項工作。工作上，業務上成為一個「領頭的」；成績面前，榮譽面前高姿態，優先考慮骨幹教師，鼓勵青年教師，我自己一定是排在最後的，也就是我說的「墊底的」。

唯有這樣才能凝聚向心力，調動全體教師的工作積極性。幾年下來，大土山小學先後獲得區、市多項獎勵，社會評價有口皆碑。我個人從2006年至2015年任副校長近10年時間裡，個人區級以上榮譽是零，年度考核優秀合格比例為3:7。但我無怨無悔，因為我依然是幸運的，我贏得了老師和學生們的尊敬。

……悄悄的我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩——

2015年9月，隨著大土山小學的撤併，我到了大坡小學成了一名普通老師，我本是一棵草，還在草原上，我一點也沒有角色轉換的感覺，努力工作，潛心育人。

根據工作需要，2018年8月我被調到劉家溝小學，這時候我已經是55周歲的老同志了，報到的第一時間我向領導提出了繼續擔任數學課教學的申請。

這年冬天，長期患病的妻子突然病情加重，出現吐血症狀，120急救車連夜把妻子送進醫院，在妻子長達20多天的住院期間，我沒有耽誤一節課，白天，我忙碌在課堂上，晚上，我帶著備課或學生作業，夜深人靜的時候，病房就是我的辦公室。我不善於表現自己，但我一直用工作書寫一個鄉村教師的美麗篇章。

多了一些履歷，也自然多了一些思考。

態度決定高度。我體會到，教師應該成為一個博學的人，對學生的未來負責，對知識負責，嚴謹的治學態度與豐富的自然知識密切的結合，這就要求老師必須不斷學習，不斷深造，與時代相適應，與學生的需求相適應。教師為教育工作而積極的學習，不斷的豐富知識並把這些知識無私的傳授給學生，就是師德的一個重要體現。而我們平時講師德，大多數就是「有償家教」。體罰或變相體罰等，這當然有失師德，而看上去很積極很認真的老師中倦於學習，滿足於已有的知識，是不是一種失德呢，應該算!這恰恰是我們工作中容易忽略的現象。

2020年的春季開學一再延期，延期不延學對全體學生和家長都是一次大考驗，對全體教師也是一次大挑戰。網上教學，我從教37年來第一次接觸，不要說我這樣的老同志愁，接受新事物最快的青年教師也愁，但工作需要就是我最大的動力！我向領導和同事們打聽，哪個老師網課操作最熟練我就拜他為師，哪個老師網課最受歡迎我就拜他為師，因為是疫情特殊期，也儘量避免與這些老師見面，取得聯繫後我必須真誠的虛心學習，一方面這幾個年輕的老師熱心熱情，不厭其煩，一方面我的虔誠和執著也感染了他們，短短兩天的時間裡，我就可以獨立開展網上授課了。許多認識我的家長開玩笑說：上網課的都是年輕老師，怎麼還有一個老頭？有同事開玩笑說：看看老馬已經土埋半截了，還要成網紅——我知道，他們的玩笑都是善意的，甚至還有一些羨慕，成為這樣的「網紅」也是我的幸運。

隨著各行各業的復工復產，剛剛感覺輕車熟路的網上授課面臨新的挑戰，家長討生活去了，孩子們堅持上網課的有時連一半都不到，農村孩子的家庭有電腦的很少，之前家長在家的時候，學生們多是用家長的手機上課，許多孩子沒有條件上網課，沒有爸媽監管，直接處於野生狀態！唯一的辦法就是把家長喊回來——這確實很難，但是我做到了。我主要的是給家長們講清楚三條：一是疫情會過去的，開學的時間越來越近了；再是沒有爸媽監管的孩子每時每刻都有安全隱患；最關鍵的是第三條，家庭中最重要的是孩子，不是別的。

這就是「網紅」的魅力！

我們來自教育的最低層，在基層滾打摸爬了幾十年了，我深刻的認識到，教學可以是高效的，而教育不應該是「高效」的，因為十年成樹，百年樹人；教育的重點應該放在「人」上，以人為本，樹德立人；學校的評價應該是學生未來的成長與發展，而不是一張試卷所呈現的成績；「大」老師的大，不是頭銜多職稱高，而應該是在教育活動過程中最小的細枝末節上……

我一直在追求成為這樣的「大」老師！是教育拯救了我，學校是我的福地，我屬於教育，我有一顆永遠感恩的心。

來源：嵐山教育體育