孩子是否高智商，這6個舉動也能說明

俗話說：「智商這事兒，3分天註定，7分靠打拼……剩下的90分就不知道該怎麼辦了。」

咳咳咱們說正經兒的，想方設法讓孩子變聰明是每個家長的頭等大事。

不過我今天要和大家說的可不是如何進行「後天努力」，而是那些被大家忽視的那些「先天表現」。

孩子有這6個舉動，也是「高智商」的表現哦~

趕緊看看你家孩子有幾個吧！

01

愛提問

孩子的問題多起來簡直秒變行走的《十萬個為什麼》。

環環相扣的問題配上腦洞大開的邏輯，簡直讓家長招架不住。

不過大家還真別嫌煩，孩子愛提問這可是好事。

愛因斯坦曾說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。」

「因為解決問題，也許僅僅是技能而已，而提出新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想像力。」

你可以這麼做：

大家要耐心地傾聽孩子的話，對孩子提出的疑問給到他能理解的回答，別把不耐煩表現的太明顯。

引導孩子有條理、有邏輯地表達自己的想法。

千萬不要以「話癆、貧嘴」為由批評孩子，這會抑制他的表達欲。

02

愛笑

在看待孩子笑這件事上，我總是忍不住化身「中國馳名雙標」。

孩子不愛笑吧，覺得孩子是不是不正常？

孩子太愛笑吧，還是覺得孩子是不是不正常？

其實，孩子愛笑，可是聰明的表現。

美國華盛頓大學醫學專家，研究了年齡與智慧的關係，得出了一個結論，那就是：

愛笑的孩子通常都很聰明。

還有研究表明，與一般孩子相比，智商更高的孩子，對外界事物的發笑年齡要早。

你可以這麼做：

寶寶不經意間的發笑，家長要給積極的回應，同時引導他在這方面的表現更充分、更持久。

家長要抓住這一階段，多向寶寶微笑，引逗寶寶發笑。但要注意不要用力過猛，不要讓寶寶持續強烈地笑，可能導致缺氧甚至發生瞬間窒息。

03

愛專注

在我們的認知裡，小孩子就應該是個「永動機」。

充電5分鐘，瘋玩2小時，超長待機。

一旦發現孩子開啟安靜模式，反而覺得不正常。

其實大家又想多了。

孩子能安靜地做一件事情不被外界打擾，正是說明孩子的專注力很好。

專注力可是一切學習的開始，也是伴隨孩子終身發展必不可少的重要品質，是孩子聰明的體現。

你可以這麼做：

不要過度幹擾。在孩子專注地做一件事，比如玩玩具、看繪本時，大家不要強行互動、積極指導，也不要一會兒擦擦手一會兒餵點兒吃的。

提供適合的環境。首先要安靜，關掉電視，家人也不要在孩子身邊大聲說笑交談。除此之外，環境也不要太過豐富，不管是玩具還是繪本，可以先給孩子1~2種。

適時出手。當然，培養專注力也不是一味地讓孩子自己玩兒，在孩子主動要求你幫忙的時候，也要及時回應。

04

愛亂塗亂畫

我嚴重懷疑我家孩子有個當粉刷匠的夢想。

給他一支畫筆，他就能讓我們家的白牆當場「英勇就義」。

孩子這種亂塗亂畫的行為雖然讓人十分心梗，但不得不說，這也是好事。

每個寶寶從一歲半到3~4歲都會經歷塗鴉敏感期。

通過塗塗畫畫，可以促進孩子精細運動和大腦的發育，也能鍛鍊孩子的想像力和創造力，讓孩子更好地認知世界和表達自我。

你可以這麼做：

不要怕「髒」。規定一個空間讓孩子肆意地畫，束縛太多會限制孩子發揮他的創造力。

不要「教」孩子畫。避免對孩子的「大作」進行過多的幹預或糾正，讓孩子自由發揮他們的想像力。

提供豐富的繪畫材料。像毛筆、蠟筆、馬克筆、滾刷、顏料等，還可以提供砂紙、廢舊床單或衣服。嘗試讓寶寶在不同材料表面畫畫，讓他感受在不同材質上，塗抹的差異，既增強寶寶了感知力，還能滿足他的「成就感」。

05

愛模仿

兒童心理學者研究表明，模仿天賦越強的寶寶，大腦越發達。

因為孩子剛出生的時候，只會一些簡單的模仿。

當到2~3歲，中樞神經系統的技能才會大大加強，這時正是孩子模仿的最佳時機。

他們會模仿周圍人的語言、動作和表情。

模仿得越像，說明孩子越聰明。

你可以這麼做：

3歲之前，孩子都處於行為模仿階段，大人的行為就是孩子的一面鏡子，所以我們一定要以身作則。

我們希望孩子怎麼做，自己先做到。比如希望孩子好好吃飯，不走神，我們就要放下手機專注吃飯；希望孩子不挑食，我們自己先做到不挑食。

避免孩子接觸不良的模仿對象。比如避免讓孩子觀看暴力、犯罪、三觀不正的電視節目，以免不良畫面給孩子帶來錯誤的示範。

06

愛指揮

大家會發現，一群小朋友一起玩兒，其中總會有個「孩子王」。

他們總是對別人發號施令，很喜歡指揮其他小朋友。但偏偏其他小朋友還很願意和他一起玩兒。

但家有「孩子王」的家長就開始擔心了，孩子從小指揮別人，長大之後會不會變成「小霸王」，更難管教怎麼辦？

其實，大家duck不必這麼想。

我們可以換個角度思考問題，孩子愛指揮別人，同時其他孩子也願意聽他指揮，這說明孩子有一定的組織能力和管理能力。

這不正是成為合格領導者必備的素質之一嗎？

你可以這麼做：

告訴他什麼事情能做什麼事情不能做，讓孩子從小明辨是非，明確三觀。

教會孩子在指揮別人的過程中也要做到禮貌和尊重。