摘 要：英語寫作是中學生較為薄弱的學習環節，尤其是在西部農村偏遠地區。由於經濟社會發展相對滯後、教育資源配置不夠完善等各種原因，西部農村偏遠地區的中學生普遍對英語寫作有恐懼心理和畏難情緒，常常在寫作中出現各種各樣的問題。本文將對西部農村偏遠地區的中學生在英語寫作方面存在的問題進行一些簡要的探討。
論文關鍵詞：農村偏遠地區；中學生；英語寫作；問題
一、中學生英語寫作能力不足的原因
1.英語教育資源基礎薄弱。國家雖然早已經要求從小學三年級開始開設英語，但在西部農村偏遠地區，由於大多數學校英語教師的短缺，一般要到了小學5-6年級才開始開設英語課，有些非中心小學的甚至小學就沒有開設過英語課，小學學過英語的學生佔的比例很少。學生上了初中之後，一切都要從頭開始，從ABC字母開始學習，面對這樣的學生，又如何能一下就要求他們寫出好的英語文章呢？
2.農村偏遠地區，學生英語基礎欠缺，民族學生較多。在農村，有一部分家長將學習基礎不錯的孩子送到城裡讀書，而留在鄉鎮偏遠地區學校的學生英語基礎相對欠缺。另外，民族生所佔比例較大。比如在貴州省黔西南州布依族苗族自治區，在廣泛的農村偏遠地區就存在著布依族和苗族等少數民族。對於這些少數民族學生來說，首先要學會漢語，在此基礎上才能學習英語，英語對他們來說可以說是第三門語言。
3.缺乏英語學習氛圍。西部農村偏遠地區學生覺得英語對他們來說沒有任何意義，平時又不用英語也不說英語，根本沒有使用英語的機會。英語的說和寫都是屬於語言的輸出，他們沒有輸入又何來的輸出呢？所以大多數學生的英語寫作能力的確十分有限。
二、中學生英語寫作中存在的主要問題
1.語言基礎知識的缺乏。語音、詞彙、語法是構成語言的三個基本要素。要想充分表達自己思想，掌握足夠的詞彙量是前提，準確理解詞的含義是基礎，能寫出語法正確、合乎英語表達習慣的句子是目的。要寫好一篇作文表達自己的思想必須以足夠的詞彙量為基礎。國家教育部頒布的《英語課程標準》要求初中畢業生的認知詞彙量應達到1600個，習慣用語及固定搭配應達到300個。高中畢業生的認知詞彙量應該達到3500個，習慣用語及固定搭配應該達到800個。但實際上大多數學生掌握的詞彙量都達不到規定的要求，因此，他們在寫作時就不能隨心所欲地表達自己的思想。顯然，詞彙量不足已成為中學生英語寫作中最主要的問題。
2.漢語思維方式和表達習慣的影響。由於初學者在英語語言習得過程中，缺乏系統的訓練，所以在用英語表達意思的過程中必然受到母語的影響，其表達方式不遵從英語的表達或思維習慣，而按照中國人的表達方式或思維方式強行組成詞句。由於不同民族的不同思維方式，漢語語法和英語語法有很大差異。英語中的性、數、時態、語氣、語態、句式結構等在表達上和漢語完全不同。英語教學論文範文學生在平時寫作中最常見的問題就是死套漢語語法，忽視了兩種語言在語法和某些習慣表達方式上的差異。在學生的作文中，見得最多的句式就是「漢式英語」。由於學生掌握的英語詞彙和語言知識有限，在其寫作過程中肯定會套用母語的思維方式，無意識地套用母語的語言規則，然後再譯成英語。因此，在找不到合適的對應詞的情況下，往往憑藉自己已有的漢語和英語構詞感覺造詞，展開一些不正確的聯想或假設。還有些學生用漢語拼音或漢字來幫助完成句子，有些民族學生甚至用他們民族語言的語序來翻譯句子。完全沒有使用英語的習慣表達方式。
3.時態混亂，語法不清。語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語作文中出現的錯誤多半都是由語法錯誤引起的。學生在寫作中的語法不規範、句子結構混亂、含義不清楚等情況屢見不鮮。學生在拿到一篇作文題目時總是不假思索地就亂寫，如筆者要學生寫一篇英語周記，要求他們寫自己的周末生活，這很明顯要運用一般過去時態來寫，但許多學生卻用了一般現在時態來寫。雖然有少部分學生知道要用什麼時態，但對時態的結構掌握並不清楚。所以，語法問題是中學生英語寫作中所面臨的又一個主要問題。
4.不良的寫作心理和寫作習慣。目前有很多中學生在寫作訓練時存在著緊張、焦慮、擔心、懼怕和厭惡的心理狀態。在寫作過程中也有許多不良習慣：（1）忽視審題，文體不清，格式不對。有一部分學生不認真審題，沒有認真分析所給的材料的重點和主幹，忽略了重點情節的表述，而細枝末節的東西卻大加渲染，也就是我們常說的「跑題」。還有一些學生不能根據命題要求，用相應的文體來完成寫作，如英語的書信、日記、招領啟事、電子郵件、書寫信封都是有一定格式和文體的要求的。（2）盲目落筆，邏輯不清，銜接不當。許多學生在下筆之前沒有構思好文章的結構內容就匆匆忙忙地，沒有特別注意先寫什麼後寫什麼，哪些內容應該怎樣寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，這樣寫出來的文章往往會讓人覺得句與句之間的銜接不自然，段落內容的布置欠妥當。（3）不講規範，輕視書法。中學生在英語寫作過程中，對文章段落的安排，整篇文章的整體布局，沒有做出一個合理的布置。其結果就是，有些句子很長而有些句子又很短就幾個單詞。要麼就是整篇文章就是一段，完全看不出文章的結構和層次。英語的書寫也是一大問題，部分學生對英語書法的了解不深，對於24個字母的書寫方式也理解的不透徹，其結果就是英語的書寫很糟糕，完全看不出一點英語書法的美感。在英語文章中出現：塗黑點、劃箭頭、刪單詞、標點符號亂用等等各種影響文章整體美觀的行為。
三、結語
在中國西部廣泛的農村偏遠地區，由於經濟社會發展相對落後，教育資源配備不夠完善，教育理念更新相對緩慢等各種因素，中學生在英語學習方面的確存在著很大的困難，尤其是在英語寫作方面。然而，有困難並不可怕，怕的是沒有發現困難。因為，認識困難是解決困難的前提，了解問題的原因，方能找出解決問題的答案。