宏大智慧課堂支招：課後，老師要如何讓學生高效鞏固知識？

宏大智慧課堂相信大家都知道課後需要複習鞏固，這是很重要的。在課上學過了，不代表真的學會了，會用了，因此還需要同學們自己在課後多去複習課堂知識。

隨著信息技術的發展，各地都在大力推進智慧課堂的發展，以大數據分析為依託的智慧課堂，集速度與效率為一體，隨時可以反饋課堂教學的效果，而智慧課堂微課功能以其更具有針對性、能促進學生自主學習性、以及其靈活性在教學中的運用也越來越普遍。

教師在教學過程中，可以利用在幾分鐘的時間裡針對某一個知識點進行細緻的講解，並錄製成課，課後還可以將微課推送給學生，並與學生鞏固複習，它不僅僅響應了移動學習時代的號召，更滿足了學習者個性化的學習需求，而且還可以提高學生的學習熱情和積極性，改善教與學的質量。

以宏大智慧課堂為例其微課功能支持學生查看教師提前上傳在平臺上的微課視頻或提前準備好的微課資源（包括教學案、課件、練習、反饋等），幫助學生進行自主學習。

而且，微課資源可以隨時查看、重複查看，打破了線下的空間和時間的限制，讓學生可以隨時隨地鞏固課後知識。

很多學生在課堂上掌握的不錯，如果課後缺少足夠的有效學習時長，那麼學過的知識就會造成遺忘和不紮實。因此，孩子在家所完成老師布置的練習，每一項練習都是有目的的，能讓孩子在聽說讀寫進行練習鞏固。

現在利用教師發放的微課，通過對反覆觀看學習重點難點，幫助學生預習或複習知識，提高課堂效率和預習複習效果有積極的作用。

教師利用諸如宏大智慧課堂微課除了可以讓學生高效鞏固知識，教師還可以通過微課創設情境，可以激發學生學習興趣。通過微課展示概念、規律的發現過程，充分發揮物理課程的育人功能，培養學生批判性思維能力。通過微課來展示實驗的關鍵環節，培養學生的實踐精神和創新能力。

當然了微課作為一種輔助教學手段，教師應該合理應用，必須及時對「微課」的使用情況進行跟蹤調查分析，做好檢查反饋，以便用好用活「微課」這件課堂輔助的利器。