青春期孩子最容易叛逆，但也是孩子接受父母教育的最好機會

我們知道，人生中有兩個階段是孩子性格塑造的重要時期，一個階段是3到6歲的時候，三歲看小，七歲看老，在這兩三年的時間裡，孩子對性別、出生環境、家庭、人員都開始有認知了解，這些了解大多來自家庭,這些認知有時候能左右人的一生，也是我們人際關係的基石。心理學上對青少年的心理治療很重要的一環就是對這些基礎認知的修正，即認知行為療法。那麼第二階段是什麼時候呢？那就是青春期階段，這個階段既是孩子性格、人生觀的養成時期，也是做父母的對於孩子教育的最好時期，可以說是孩子接受父母教育的最好機會。

青春期是在第一個階段的基礎上發生的，因此，很多認知以及形成，換言之，它的質量基本取決於第一階段。比如一個女孩子在小學前沒有得到足夠的父母關愛，那麼步入青春期時，她就有可能早戀、厭學、與老師作對……，一個男孩子也有可能因童年階段與父母的不良關係，而在青春期發生一些反常現象，比如網癮、打架、早戀或逃學等。童年是種子，青春期結出第一茬果實，但還未成熟，雖然青黃不接，青澀脆弱，卻也實在地掛滿枝頭，呼朋引伴。但有經驗的果農都知道，第一茬果實不能要，果樹要養，因為它們的營養還不夠豐富，還不足以承擔成熟的責任。這是對青春期最形象的比喻，看上去他們已經出落得婷婷玉立或高大威猛，卻遠未達到成熟的要求，廣義地說，是心理年齡幼稚，狹義地講，是除身體外其它一切條件均不具備。所以他們無權，也無法承擔生活。

那麼為什麼青春期是孩子留給父母的最後機會？但並不是說這個階段就該無所作為，事實上，青春期之重要，甚至要超過人生的任何一個階段。原因有二，第一，它是成家立業的前奏，第二，它是孩子留給家長的最後機會。

什麼機會？調整和教育的機會。也就是說，如果一個孩子在童年階段沒有得到足夠的關愛，並因此而表現不良，那麼父母就要在孩子的青春期給予彌補和引導，如果在這一階段，孩子的性格漏洞仍未得到修補，那麼他/她的一生將很難與幸福、健康、快樂結緣。從多年治療與諮詢的經驗中不難看出，無論是高考減壓，還是親子關係，或是早戀、逃學、網癮、叛逆等，若父母在孩子青春期階段給予正確的引導與關愛，上述大部分問題都有解決的可能，可如果將之推延幾年，對，只是短短的幾年後，當這些問題背後的心理因素如病毒一樣貫穿於孩子們的工作和生活，就可能成為終生難愈的腫瘤，再治起來，不僅成本極高，而且治癒的可能性相當低。原因是，他們已經定型了，炎症已經發展為癌症！

青春期是孩子留給家長最後的機會，因此在這個階段，許多孩子也令家長十分頭疼，孩子會叛逆、網癮、早戀等等，有些明智的家長會以耐心地陪伴、引導等方式感化孩子，他們或求助於專家，或者與老師溝通，或者把孩子送到國外……，無論這些舉動是否高明，總之，他們在付出心血，而這些心血，孩子不會視而不見，只不過，那些回報有可能滯後。另外還有相當一部分父母沒有這種耐心，面對表現不良的子女，他們仍然延續著十幾年前的管教方式，比如在孩子5歲時遭到父母責打，15歲時還在忍受這種皮肉之苦。這就等於進一步強化了孩子的存在方式：我是不被父母關愛的（5歲時），我是不被環境接納的（15歲），那麼再過十年，25歲時，這個人就有可能發展出反社會人格或自虐傾向，再過十年、二十年、三十年……那些疼痛和羞辱將永遠伴隨其左右，地獄由此形成。

因此，當有家庭矛盾或者有「問題青少年」的時候，停下來不妨想一想，這或許可能是一種機會，一種重新塑造孩子的機會。幫孩子一起走出困境，防微杜漸，在孩子還未形成嚴重的心理問題的時候帶他去做心理諮詢，了解孩子認知、走進他的世界。青春期，看上去是自以為是、叛逆頑固、不如換個角度、靜靜地欣賞青春期的狂風暴雨，和孩子一起感知他們的成長！