嘗嘗拖鞋的味道、把香蕉捏成泥到處拍打，我們的孩子是不是很過分?原諒他吧，他進入了口和手的敏感期!
出場人物：豆豆
年齡：1歲
豆豆有個新「嗜好」!這個嗜好多少有點讓大人接受不了。怎麼了?他突然對家裡的那堆拖鞋感興趣了。單純喜歡也並沒什麼，要命的是，每當他玩膩了玩具後，就以非常標準的手膝爬姿勢爬向那個角落，一屁股坐在地墊上，琢磨每一雙拖鞋。常常還把拖鞋送到嘴裡品味一番。
這多少有點讓媽媽受不了。讓他在廚房油乎乎的地板上爬來爬去，抬頭看看鍋裡冒出的熱氣，或者坐在洗菜池裡，用小腳丫把水全都踢出來，已經是媽媽給他的自由底限了。吃拖鞋?太不衛生了吧?該叫停了吧?
真是一波未平一波又起。豆豆吃拖鞋的事兒還沒解決，他有喜歡上了新的「勾當」。那天吃香蕉，他突然「哼哼」著撲過來，把軟軟的香蕉捏得糊滿了手!還揮舞著粘滿香蕉泥的雙手，在自己的小餐桌上拍來打去，高興得手舞足蹈。
專家告訴你：一切都非常正常!他正處在口和手的敏感期。孩子的初始是用口來感知世界的。這和用嘴來品嘗味道是兩個截然不同的概念。他用口認識各種事物，包括自己的手和腳。
抓捏香蕉其實是手的敏感期的一個表現。這個時期，只要可能，孩子會抓捏一切到手的軟東西，果醬、麵條、蛋黃、煉乳、泥巴……如果你不能給孩子提供香蕉、麵團時，孩子就喜歡吃飯時用手抓飯，玩飯;會抓「屎巴巴」，去體驗那「粘糊糊」的手感。
我們不要給兒童設置障礙，因為剝奪了他用手的自由，也剝奪了他認識世界的機會。
口和手的敏感期出現時間：0--2歲。
口、手敏感期的另類表現：
1、頻繁吃手指。只要你不限制，他幾乎一整天都把小手都在嘴裡，吃完大拇指再吃食指，有時甚至把整個拳頭塞進口裡，吃得特別香。
這樣理解和應對：這是孩子探索世界的最初方式。千萬不要阻礙他。相反，如果他的衣服袖子過長，阻礙了他把手放進口裡，幫他換衣服才是最好的辦法。可以想像，當嬰兒第一次將他的小手放入口中時，肯定會有「開天闢地」般的驚喜。
2、把所有拿到手的東西都送到嘴裡，床上的枕巾、吃飯的勺子，玩具。而且咬東西，見什麼咬什麼。甚至把小木桌的桌邊咬了一排小牙印。
這樣理解和應對：他在用小嘴巴認識所有這些不同的東西。爸爸和媽媽只要勤快一些，清洗、消毒，保證他想吃的東西都是乾淨的，就足夠了。
3、喜歡嘗瓜子皮、慄子皮、吃筆帽，珠子、生豆子放進嘴裡不停咬。
這樣理解和應對：孩子心裡肯定在說：我怎麼剛剛嘗到(知道)這個東西呢?一切經驗都來源於感官，口腔認識事物之後，孩子們再用手、眼、耳、鼻、身體其他感官來感知事物，最終像成人一樣，用眼(看)和耳(聽)把握世界。所以，不需要強行制止。靜靜地觀察著他，你會發現，他會原封不動地把嘴裡的東西吐出來。
4、咬人。活潑可愛的小孩，突然開始咬人了。咬了媽媽、咬爸爸，姨媽、表姐、奶奶都難逃此劫。
這樣理解和應對：不要發火，咬人事件經常發生在孩子2歲半到3歲。如果你注意，會發現他從來不咬不認識或不熟悉的人。孩子咬人並無惡意，把他抱在一邊就可以了。也可以給孩子提供一些替代物，比如口咬膠。但效果不一定好，有時孩子會明確告訴你，咬橡膠不好，咬皮膚的感覺才好。咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，並讓孩子迅速度過去。然後，兒童會出現高度的寧靜和下一步的智能需求。
5、打開所有的食品，吃一口扔掉，再吃別的東西。
這樣理解和應對：往往成人的想法是「吃完這個，再吃那個。」要注意節約。孩子的目的不是在吃，而是認識味道、了解外在、建構自我。
6、喜歡蓋瓶蓋、玩鍋蓋。大小不同的鍋蓋，蓋來蓋去。喜歡把筆插進筆帽裡，把吸管插進飲料盒。
這樣理解和應對：家裡的一切都是他探索的對象。在蓋、插、擰這些基本動作的重複中，孩子在建構手的組裝能力。當孩子能夠自由使用他的手時，手就成了智慧的工具。
7、抓東西。把一個物體抓到另一處。當抓小圖釘時，他會發現整個手指都伸進去有危險，就會學會用三個手指抓起圖釘。
這樣理解和應對：手的敏感期到來時，兒童有一個抓的過程——一把抓，三指抓，二指抓。童年期鍛鍊用手非常重要。我們常看到很多成人不會拿筷子、不會按鍵、不會用手指夾圍棋子、不會點鈔、不會拴繩索。這都和他們童年這方面的發展受到障礙有關。
孫老師點評：
口的敏感期，是嬰兒用口進行味覺、觸覺的過程。通常孩子先是用口認識自己的手，當他能自由用手進行活動時，就開始隨手抓東西，把東西放到嘴裡，用口、舌來認識事物的性質，甚至連軟和硬這樣比較抽象的概念，嬰兒都是用口來認識的。
通過口認識世界，這個時期能持續到6—12歲。
手的敏感期裡，嬰兒喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。
嬰兒出生時第一個能運動的器官就是口，嬰兒就用這個他僅能支配的器官認識了手——他不停地吃手。在真正使用手時，幼兒幾乎是見圓的就擰，見方的就按，見線就拽，音響、電視機、洗衣機……都成為他探索的對象。隨著空間敏感期的到來，幼兒在使用手的同時，還在建立空間的概念：他喜歡插東西，將磁帶插入，關上，打開，拿出，反覆進行。
成人很害怕這個開始，成人最喜歡說：「不要動。」「安靜下來。」其實，不讓兒童行動，就等於不讓兒童思考。
(實習編輯：張曼)