開學第一天小姑娘被作業氣哭，真正該注重培養孩子的能力有哪些？

在夏日的暴雨和暴曬中，終於迎來了開學。小侄女早就過了幼兒園第一天哭著叫媽媽的階段，成為一名二年級的小學生。不過開學第一天回家，小姑娘就氣哭了，原來是作業太多了啊。新學的生字抄寫2遍，練字兩張，閱讀10頁書，都要父母檢查籤字。這還僅僅是語文作業，數學也有一二三條……開學第一天就滿滿的絕望，孩子哭得撕心裂肺，怎麼勸都勸不住。

據中國兒童中心和社會科學文獻出版社發布的《中國兒童發展報告（2019）兒童校外生活狀況》顯示，在上學日，平均每個兒童的校外生活時間分配中，花費時間做多的類別是做作業，包括學校的作業、課外班作業、家長布置的作業和其他作業，佔時87.85分鐘，除了作業，兒童周末參與課外補習的時間累積為3.2小時。也就是說平均每天做一個半小時的作業，每周末還要補3個小時的課程。孩子是真的累，日均作業90分鐘，6成的兒童上課外班。

孩子的累和應試教育的競爭不無關係，如果別的孩子補課我的孩子不補，不是很明顯落後了。教育的壓力如此之大，我們已經忘記孩子需要什麼了。其實，孩子的發展有自己的規律，不同的時期，孩子除了學習，要發展的能力素質都不同。

0-3歲：母嬰依戀，安全感

這一階段的孩子，剛剛出生，自己沒有力量，完全依賴母親和家人。所以，在人生的初始階段，孩子的安全感非常重要，如果得到足夠的愛的澆灌，孩子的一生人格的發展都是非常穩定的。

0到3歲的孩子，沒有溺愛之說，對孩子的愛怎麼都不過分。但是對孩子來說，最重要的是穩定的養育者，如果媽媽可以親手撫養孩子，是最好不過的，因為媽媽天然對孩子的需求敏感，雖然孩子不會說話，但是有經驗的媽媽會從孩子哭了，鬧了，從孩子的情緒了解到孩子的需求。孩子和媽媽在一起，也會培養安全的母嬰依戀。

如果母親無法撫養，請家裡的長輩或者保姆來撫養孩子，也一定要注意撫養的穩定性，不要保姆換來換去，孩子從媽媽家換到婆婆家，或者再帶到其他撫養者家裡。孩子對外界的認知來自於撫養者的穩定和安全，如果經常更換撫養者，孩子就無法形成對外界的安全感。孩子會膽小，粘人，無法自己去探索周圍的世界，無法對周圍的環境安心，更不要說大腦發展了。0-3歲，最需要穩定的撫養環境。

4-6歲，遊戲和大腦發展

幼兒期的孩子開始進入幼兒園了，這一階段孩子大腦發展和學習都是通過遊戲實現的，他們生活的大部分是遊戲。而父母開始著急讓孩子學習認字和數學，想讓孩子在幼小銜接的考試中贏得先機，其實這些都是用錯了力氣。

4-6歲的孩子對周圍的環境充滿了好奇，他們喜歡去觀察大自然，喜歡專注的玩遊戲，我們可以引導孩子學習觀察的細節和在探索中思考。我們要尊重孩子的這種好奇和專注，因為這些都是以後學習力的萌芽。孩子在搭積木，媽媽過去說：「寶貝，你應該這樣搭，不能這樣搭。」孩子一會就沒興趣了，他在玩中探索，如果不用所謂的正確答案和大人的瑣事去打擾孩子，他們可以專注很長時間。並且這種專注可以沿習到以後的學習中來，在學習題目中思考自己的解決方法。而一貫被父母打斷的孩子，漸漸失去了本身良好的專注力。

7歲以後，閱讀和學習

小學階段的孩子，逐漸開始探索知識的海洋了。這一階段孩子學習語言、算術……從表象的符號到抽象的公示，你會發現，在一年級的時候他們還需要掰著指頭算算術，隨著長大，數字就變成了頭腦中的符號，可以在頭腦中運算了。

學語言也是這樣，剛開始只能學習現實中存在的名詞，後面漸漸能列舉，歸類，學習抽象的形容詞，副詞等等。小學階段是學習的適應時期，學習使用語言符號，並熟練運用，閱讀和寫作等等，是小學階段的任務。

在往後，進入中學階段，開始學習邏輯思維，再往後，學習辯證思維。

孩子的每個階段有每個階段的規律，每個階段有孩子的核心任務。如果他能發展好這些核心任務，學習成績一定不錯。所以，家長不能太糾結於孩子的分數，而犧牲了其他能力的發展。成才是全方位的，每個孩子快樂成長。