一個一年級的班級裡，有些孩子的識字量已達2000，有的卻只認識自己的名字。有些孩子已會背乘法口訣表，可也有孩子算10以內加減法還要扳手指。記者在滬上一所小學調查發現，一個班30餘名學生，有20人學過拼音。
外界常有疑惑，面對差異如此懸殊的學生群體，學校究竟如何實施「零起點」教學？從今年9月1日起，上海全面推行小學階段的「基於課程標準的教學與評價」，昨天，本報記者蹲點一年級課堂發現，大多數一年級新生在學習習慣上未受到系統訓練，起點較低，有些甚至和他們掌握的知識水平形成反差。
讓所有孩子都有自信心
開學第一天，不少學校設置了2－4周的學習準備期，因此學生的知識水平差異尚未凸顯。
「一二三，坐端正，小腳併攏手放好。老師說話看老師，老師寫字看黑板。舉手發言聲音響，專心聽講受稱讚。」昨天上午，在靜安區實驗小學，一年級(1)班的新生在班主任李詠梅帶領下，通過念兒歌學規範。隨後，老師教小朋友整理書包、課本。有些孩子按照老師要求快速整理好書本，但也有小朋友十幾分鐘過後，書包還放在桌子上，書本散落一桌。
曹光彪小學一(2)班的語文準備課上，市十佳班主任蔣雯瓊請孩子們讀一讀24字班規，還沒等老師開口，丁丁(化名)已經念出了其中的字詞。蔣雯瓊表揚了丁丁，但她也發現，丁丁的書包總整理不好。而班上一位「零起點」的孩子儘管不太識字，但學習了班規後，行動力強，桌面整潔，老師請他幫助丁丁整理書包。
「我們挖掘每個孩子身上的閃光點，關注孩子的學習習慣，讓所有的孩子都有自信。」蔣雯瓊說。一些孩子知識掌握得多，但不見得專注度高，書寫習慣、握筆姿勢、卷面整潔等可能都存在問題，而一些「零起點」的孩子這方面可能做得更好。靜安區實驗小學校長任佩鈞表示，學校更為關注低年級學生養成良好學習習慣和行為規範，為高年級自主學習打基礎。
「等第制」評價讓「零起點」軟著陸
為了讓「零起點」找到柔軟的落腳點，曹光彪小學正積極推進「等第制」評價——成長手冊上的「學期總評」不再是簡單的分數轉換，而是由日常階段性觀測、口頭表達活動、寫字習慣評價和期末學科綜合活動等四部分構成。
受商場促銷的啟發，老師們還自行設計了「語文大衝浪」、「數學遊藝苑」等教學積點活動。孩子們可以通過一個個的「闖關」贏積點，然後換取心儀的獎品。「孩子們都很樂意參加活動，贏積點的過程讓他們快樂。」校長盧雨說，積點活動檢驗了學習成果、激發學習熱情。
據介紹，新學期開學後，該校的積點活動將不斷拓展和日常化，還將對學生的成長進行長期而細量化的評估。
一年級不是新教師的試錯場
「老師，我要小便，我害怕一個人去廁所。」「老師，我的鞋帶散了，你能幫我系一下嗎？」「老師，我的水杯打不開了。」記者蹲點一上午發現，面對孩子們五花八門的需求，老師們始終耐心對待。一年級班主任的工作究竟有多繁瑣？僅一個過敏問題就準保讓你頭大。曹光彪小學一(2)班教室的講臺上貼著一張紙條:「午餐管理老師請關注以下學生，xxx:魚過敏、海蝦過敏；xxx:海鮮不吃；xxx:蝦過敏。」
「我們通過家訪摸底了解到，如今的孩子都比較敏感和嬌嫩，全班34個孩子有十幾個存在不同程度的過敏，且種類繁多。」蔣雯瓊說，包括常見的魚蝦海鮮、塵蟎過敏，還有不常見的熱過敏、黃沙過敏甚至是橡皮泥過敏。
面對家長們個性化的需求，蔣雯瓊一一與任課老師做好溝通，「比如熱過敏的孩子，我們提醒體育老師注意，在孩子運動後叮囑他及時降溫、擦汗。黃沙過敏的孩子，在沙坑跳遠時，提醒老師要適當防護。」
在一年級師資配備上，盧雨介紹，學校一年級共5個班級，配備了5位經驗豐富的教師擔任班主任，其中3位是區骨幹教師、1位碩士研究生和1位擁有二十多年教齡的老師。學校還在教室內設置了老師辦公區，方便孩子有問題第一時間找到老師。
「一二年級不應成為新教師的鍛鍊、試錯場，這些教師應是具有豐富經驗的資深教師，最好做過媽媽，這點希望引起校長們的重視。」在全市一年級教師集中培訓活動中，市教委副主任賈煒特別強調，一年級的老師非常辛苦，幾乎相當於半個媽的角色。孩子年齡小，他們渴望更多的關愛，這需要老師們多花心思。
昨天上午，翁鐵慧副市長一行來到曹光彪小學和格致初級中學，視察新學期開學工作。