原標題：寫劇本演話劇弄出個「懸疑劇」 肯恩「三位一體」招生又火一把
候場廳候場學生們一起聊天
幾位考生開考前一起溝通交流
「我們組的英語老師殺了HR，然後又滅了商務總監……」3月29日，報考肯恩大學的沈同學興致勃勃地跟記者描繪剛剛參加完的考試。這次，他們的考題居然是寫劇本和演話劇，沈同學乾脆弄個「懸疑劇」出來。
當天，是中美合作大學——溫州肯恩大學「三位一體」考試招生。100名來自省內各大高中院校的學生參考，其中，肯恩大學要擇優錄取50名。肯恩「三位一體」招生去年就以神奇「魔法箱」考題火了一把，今年又出「怪招」，這到底想玩什麼？
話劇要求:
扮演最愛的職業角色
100號學生共分為18組，分組參考，每組4-6個人。第二個環節是「團隊活動」。
沈同學回憶，考官們先讓他們看了段電影，講述了小男孩比利想當芭蕾舞演員，而老爸卻要他當科學家，最終父子倆在不斷的磨合過程中，老爸終於妥協，帶他實現了芭蕾舞夢想。
之後，沈同學和其他三位組員每人分到一套心理測評卷，測評出該考生最適合的職業。「每個人適合的職業共有十幾種。考官要我們選個最喜歡的，我挑了『偵探』。」其他3個組員則分別選了英語老師、商務總監、人力資源管理工作者（HR）。
考官出題，要他們四個合演個話劇，分別扮演自己挑選的職業角色。而且得先整個劇本，劇本得把四個角色納入其中串聯起來，編成一個邏輯性強的故事。故事裡得體現每個角色的職業特徵。然後就是時間控制，編劇本30分鐘，演出10分鐘。
「考題一出我們瞬間有點懵，這四個角色生活中完全『不搭界』，後來考慮到偵探角色比較好發揮，就以此為切入點。」她說起劇本，「首先是我們仨參加英語培訓，英語老師和HR卻私下有密謀，因分贓不成英語老師在培訓課後把HR給殺了，剛好這一幕被商務總監發現，英語老師於是殺總監滅口，然後回來上課，而後，我通過遺留在現場的頭髮和時間段分析出英語老師就是兇手。」
「一個劇排下來累出一身汗。」沈同學說，劇本討論階段嚴重分歧就出現了，4個人各有各的理想劇情，她想把劇情弄得更複雜，先揪出個兇手然後發現是被冤枉的，最後重重挫折後揪出英語老師來。但是有小夥伴們卻不同意，說時間太短演不了這麼「燒腦」的。時間上也很緊，劇本討論階段基本每隔5分鐘，考官就會提醒一次，他們緊張到把劇情刪得只剩梗概。又因為全程英語表演，常演著就卡殼了，想不出下一個單詞……最遺憾的，是沒法演出每個角色的職業特徵。「偵探有著破案的職業環節，英語老師有上英語課。但商務總監和HR卻成了打了醬油，職業特色沒發揮。」為此，他們有點擔心會扣分。
她分析，一是因為時間太短，沒法仔細考慮如何在劇中表現職業。另外，在做心理測評的時候他們並沒想到後來還會演話劇，「否則我們完全可選擇個好演的職業。」
她印象最深的是演HR的男生，HR男生可謂團隊領導，大家天馬行空討論劇本時，是他首先統一各方意見；後來又是他提出劇情跳躍節奏快，得加個旁白。於是自甘犧牲成為第一個死掉的角色，然後「詐屍」起來做旁白演員……雖然戲份不大，但堪稱導演和編劇。
首個環節考官問：
「你喜歡錢嗎？」
肯恩大學「三位一體」招生的首個環節就是「咖啡聊天」，時長一小時。兩個外教一起和學生們喝咖啡吃水果「嘮嗑」。看似聊天，其實是面試。
幾位考生印象最深的，就是外教張口就問：「你喜歡錢嗎？」考生陳丁榕說，她幾乎是小心翼翼地回答：「我喜歡。」她說，畢竟按照傳統觀念，用辯證法來答會比較安全。但她還是直言自己愛財的觀點。覺得報美式學校，還是想直率一點，可能比較對味。
考生們還被問到職業選擇。如考官問，家中父母要求去某個城市做某個工作，而自己卻有相反的觀點，自己是堅持自己想法呢，還是聽從父母的？另外，也有被要求用三個單詞來表達自己的性格。
陳書心同學英語很好，膽子也很大，表達觀點之後還不忘跟外教侃開了，問他們想不想家，為什麼要來溫州，過程很輕鬆。而黃翼洲考生直言太難，老師的話雖然聽得懂，卻不知道怎麼用英語表達。
考官坦言：
考題背後其實大有深意
現場，記者採訪了出考題的一位考官，了解這些看似簡單有趣的題目背後，也大有深意。
「主要考察三個方向，團隊協作能力、創新創造能力和批判性思維能力。比如，劇本討論的過程爭執最大，一味堅持己見可能劇本都完不成，這需要團隊協作能力。把幾個不相干的職業融在一起，還要有邏輯性，就極具創新能力。批判性思維則從他們對角色的把握看出來，他們對所扮演的職業是否能理解和消化，然後演繹出來。」
記者詢問，會不會演得越出彩的考生得分會越高？該考官說，評分以綜合評價為準，表演力雖是評分標準之一，但一方面得分高並不具有明顯優勢。比如有些考生不太會演，但劇本討論階段簡直相當於導演，有全局把握能力，那麼團隊協作能力的高分會彌補上來。還有一些考生，演出中會融入一些與自己職業相關的新聞時事，就表現出他知識面較廣的特點，也能加分。
而在「咖啡聊天」環節，那句「你喜歡錢嗎？」也頗有深意，出題者設計出這麼有爭議性的話題，並在短時間內觀察學生的回答，看他們如何思考和討論，可以考察出他們在團隊協作方面的思辨能力。
他們想通過這種方式選出能夠主動、外向、準確表達出自己意願，並且有獨立思考能力的考生。這一類考生的批判性思維能力是比較對肯恩「胃口」的。
來源：溫州晚報