師者，德為人先、學為人師、行為世範！
這是這位古稀之年的老人帶給人們的第一印象。歲月在他身上仿佛沒有雕刻出一絲痕跡，令人忍不住嘆息，他的「時間都去哪兒了」？
矍鑠健談，舉止生風，如同他的「一口氣」英語一樣，散發著青春的蓬勃朝氣，一瞬間就能把頑皮學童的心理抓住，在孩子的王國裡，他是一個老頑童。
在2014年教育培訓聯盟組織的臺灣行中，很多內地校長紛紛感嘆，為什麼寶島臺灣湧現出了那麼多體量雖小、產品單一，卻特色鮮明的培訓機構，比如何明數學、劉毅英語、蒙特梭利幼教。
看到這種差距的時候，筆者想到了恆大足球，臺灣補教行業的成功經驗，其實與恆大成功的經驗一致，無外乎六個字：尊重科學規律。
劉毅老師的一口氣英語師訓第一次在濟南年會上驚豔亮相，就累積了大片人氣。
對於培訓行業來說，教師為體，教學為用。老師是教學機構的核心競爭力，臺灣教育機構從業者的三個基本要求：本尊、本錢、本業。
解讀為，是創業者自己在全力以赴的操辦事情；投入的完全是自己的錢；做的是自己擅長的本行。脫離這三點，如果在臺灣那幾乎是沒有機會成功的。
劉毅老師以70歲高齡堅持親自授課、親自經營，嚴格的把控教學和經營管理質量，這種敬業令人心生敬佩。
對於「一口氣」英語而言，之所以能風靡寶島，一言以蔽之：「做出特色，不貪大求全」無論是產品，還是服務，一口氣英語都致力於不讓客戶膩味，對客戶親近、對受眾新鮮！
「一口氣英文單字記憶」是劉毅老師經過多年的研究，總結出來的一種快速記憶單字的方法，非常適合母語是漢語的人來記單字。此方法的發明，曾震撼臺灣教育界，在臺灣數以萬計的學子因此而受益。
一口氣英語是臺灣名師劉毅獨創發明的一種通用英語學習方法。它根據最科學的分析和實際檢測的背誦經驗，以特殊的組合，將地道的美國日常生活口語按照場景來編排，每個使用場景下共有9個經典句型，12個場景為一組，共108個句型。
學習者要大聲朗讀，反覆練習，然後背誦，自然加快速度，達到英文脫口而出的水平。
此時所有這些內容就會變成自己的大腦裡存儲記憶的一部分，一輩子也不會忘記，需要用時隨時取用。依照此法日積月累，受眾自然就能出口成章，能夠說最地道的英語了。
隨著高考改革的不斷推進，英語考試中聽力/口語比重的不斷上升。大陸的學生最需要的，就是這種快速鍛鍊實際口語能力的課程，相信乘著這些利好政策的東風，「一口氣」英語一定能燃起大陸英語培訓的新熱潮。
而這，就是尊重教學規律，潛心設計課程的結果，種因得果，劉毅老師的經歷，值得我們去學習，借鑑。
業界曾有一個劉毅老師推廣「一口氣」叢書的軼事，劉毅老師曾經舉辦了一個背誦比賽，誰能把他的一本小書《一口氣背中文成語學英文》背出來，即獎勵一萬臺幣。
然後筆者看到這本書的封三赫然在列的獲獎者照片和介紹，有5歲多的孩童也有六十多歲的老人，其身份有小學生也有醫生。
這背後暗含的道理是：師者，有教無類，只要夠用心，客戶就會用實際行動為你投票。
本文轉載自「中國教育培訓聯盟」，略有刪減。
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