語文，是小學階段最重要的「主科」，而每一篇圖文並茂的課文，則是在語文課上大家學習新知識的主要載體。
可有的人，卻總覺得：語文教材上的課文怎麼總是那麼枯燥無味啊？
而這些人，往往沒能掌握一些合理的學法。
大家知道嗎？如果大家掌握了一定的方法，不論是現代文課文，還是古詩詞課文或者文言文，都能夠學得有聲有色！
希望下面的方法， 能夠對大家有所幫助。
一、現代文課文
現代文課文往往是課文中最常見的一種類型。
每一篇現代文課文在預習時，首先要把課文讀兩遍，大致能了解課文在講述什麼內容。讀完兩遍課文後，還要看看課文後面的生字，畢竟新的字詞是學一篇課文的最重要的內容之一。看生字時，看看每一個字都怎麼寫出來（包括都是什麼偏旁部首），如果有的生字不知道讀音是什麼，可到書後生字表中查詢；大家還可以針對每一個字，都嘗試著進行組詞，如果不會組詞，可查閱字典或詞典。
大家還要在課文中找找，看看有沒有自己不懂的詞彙，如果有，則建議查詢字典、詞典，最好把不懂的詞的含義抄寫在語文教材上的空白處。
之後，大家要在課文中標上每一個自然段的序號，並嘗試著自己預先對課文內容進行一下概括和分段，這樣也有利於鍛鍊自己的概括能力。
此外，大家還要著重閱讀課文前面的導讀性文字（如上圖的「預習」內容），這些導讀性文字對大家學課文是十分重要的，因為這些文字往往在向大家提示課文中的重點內容，大家在預習時，可根據「導讀性文字」所提示的內容，適當在課文中做好標註。
而至於課文後面的「思考練習」部分（如上圖所示），大家在課前可提前看看、提前進行思考，必要時在課文中做好標註。
上課時，雖然大家在課前已經把課文中的很多內容提前看了一遍，但是在課上，大家仍然需要全神貫注地聽。一方面，更能夠加深對課文以及生字詞、知識點的理解和記憶；另一方面，一旦某些地方自己在預習時理解錯了或者出現了劃分段落錯誤、概括性錯誤，可在課上及時糾正。
另外，在聽課的時候，還要注意在老師的帶動之下，把一些優美的詞句用淺色螢光筆勾出來，並跟老師學著去體會課文中的語言之美，包括運用了怎樣的修辭方法或者表達方法、敘事方法，以便於儘可能地運用到自己今後的寫作中去。更重要的，大家一定還要準確把握課文的主旨、思想感情，這是課文最核心的部分。
對於在課文後面的「思考練習」部分，老師也會在課上挑重點內容來講，大家一定要注意及時記筆記，否則過後容易忘記。
老師講完每一篇課文之後，大家一方面要完成老師所布置的書面作業，另一方面，則更要注意多複習複習在課上講過並且自己在課前預習中沒注意到的內容，因為這些內容畢竟是課上重要的補充內容，也是自己的水平真正有所提高的內容。
二、古詩詞課文
古詩詞課文的學法，與現代文課文大致相同。
大家最好在課前提前背誦，這樣則非常有助於理解整篇詩詞的內容。大家還要注意看課文下面的注釋（如上圖所示），因為注釋內容有助於幫助大家更好地理解課文內容。在課前，大家要儘可能多地理解每一句話在講什麼，如果遇到了不懂的詞或者語句，可標註出來，在上課時著重去聽。這樣，在課前便對課文有了一個大致的把握。
在課上，不僅要注意去聽每一句古詩詞都在講什麼，更要注意去聽每一句古詩詞都「暗藏著」什麼細節，因為，古詩詞所表達的思想感情，有時是在每一句話所「暗藏」的細節中隱隱約約體現出來的，粗略閱讀時很可能不會發現這些細節。例如，《別董大》的前兩句均為描繪景物，卻能滲透出作者沉重、不舍的心情。
對於每一句話，還要聽老師怎樣講述一些重要的寫法、描述方法（包括寓情於景、託物言志等），畢竟，掌握了一篇古詩詞中的寫法或者描述方法，也會有利於我們今後更好地理解其他更多類似的古詩詞。最重要的，當然是要準確把握每一篇古詩詞所表達的思想感情，並在「思考練習」部分記好筆記，以免過後忘記。
三、文言文課文
這一類課文，往往在高年級的課文中出現。對於這一類課文，大家在小學階段畢竟屬於第一次接觸文言文內容，大家一定要在小學階段打好基礎，以便更好地在中學階段學好文言文。雖然可能有些陌生， 但如果積累得多了，也一樣能熟能生巧，大家一定不要對文言文望而生畏。
對於小學文言文，「注釋內容」往往比現代文課文、古詩詞類課文要多一些，對於每一個注釋，大家在記憶時一定要一字不差地記憶，畢竟文言文的翻譯是很嚴格的，有時翻譯時差了一個字都可能會出現不同的意思。對於語句的翻譯，更要嚴格地去對應每一條注釋內容，並連貫、準確地表達出來。當然，每一篇文言文所表達的主旨、寓意往往是文章中最核心的部分。
至於一些文言文語法，大家在小學階段則暫不需要掌握，一些感興趣的學生可在小學畢業後，從書店中買一些「文言文語法」的書或者小冊子，便可提前接觸接觸，對學中學的文言文也是有好處的。
希望有了以上的這些方法，大家都能夠在寓教於樂中，輕輕鬆鬆地、有聲有色地在每一篇課文中領略到最多的語言精華，得到最純正的文學滋養！
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