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本文作者：張堂三工作室
獨家授權語文月刊發布
立意構思深刻 框架支撐給力 素材整合創新
三措並舉抓好作文衝刺
原創山東省安丘市青雲學府 張堂三工作室
立意構思深刻
立意構思深刻是指在準確立意的前提下，能夠透過現象深入分析本質，理清作文題目材料中要素之間內在的邏輯關係，總體把握，辯證立意構思，啟發讀者深入思考。
1.進行辯證立意構思的訓練。
一個傳統的作文題目「手機該不該進校園」，如果贊成手機進校園，可以立意：人文關懷引領制度創新。從老師到學校到家長和社會，都應有合理的引導和監管措施，學生應道德自律，精神自強，做手機的主人而不是奴隸，讓手機這把雙刃劍發揮最有利的一面，助力學習和健康成長。如果反對手機進校園，可以立意：堅守制度底線靈活變通方式。在堅守底線的前提下，，找到合理的替代方案，如做好校園公話系統的健全覆蓋，疏導好學生的心理，爭取家長的支持配合，實現學生的健康成長，全面發展。
2.儲備辯證話題，積累相關素材。
規則與愛心規則與公益規則與自由規則與創新道德與法制情與理情與法感情與理智 感性與理性 夢想與現實目標和行動 科學精神與人文情懷快與慢張揚與內斂制度管理與人文關懷堅守與改變傳承與創新理性與詩意剛與柔 變與不變經驗與教訓家國情懷與自我發展個性發展與全面發展敬業精神與生命情懷平常心與進取心整體與部分 原因和結果 過程和結果 偶然與必然 內容與形式 現象與本質 對立與統一 共性與個性 內因與外因 量變與質變 主要與次要個體與集體理論與實踐主觀與客觀 生產力與生產關係真理與謬誤 否定與否定之否定 社會存在與社會意識物質與精神 社會環境與個人成長競爭與合作 專利與共享差異與包容隔閡與理解自強與共贏 傳統與現代
3.設置具體情境，內化辯證關係。
①曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
②某青年網紅宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。
③「蛟龍號」深海載人潛水器總設計師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將「蛟龍號」從圖紙變為現實。參與「蛟龍號」深潛作業共計50次，最大下潛深度達到7062米。他是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣，榮獲「中國青年五四獎章」，被評為「改革開放傑出貢獻人物」。
上述材料實際上是內化了怎樣正確處理個人與他人、個人與家國的關係的辯證話題。
4.指導學生學寫辯證立意構思的段落。（教師示例）
曹操釃酒臨江，橫槊賦詩，挾天子以令諸侯，統一北方，實行屯田，安置流民，唯才是舉，煮酒論英雄……仗劍逼宮，借刀殺人，借糧官之頭安穩軍心，夢中殺人，濫殺無辜，專權獨斷……英雄也？奸雄也？「寧教我負天下人，休教天下人負我」是自私的宣言還是坦誠的率性？豪放大度寬容真誠而又奸詐多疑自私虛偽，愛才惜才卻又嫉賢妒能，重情重義而又刻薄狠毒，敗而能笑，勝而能哭，是歷史的真實還是藝術的真實？是人性的真實還是鑑賞的預期？
框架支撐給力
啟發學生支撐起給力的框架
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
毛澤東說「發展體育運動,增強人民體質。」體育是學校教育的重要方面,對學生的成長具有極其重要的意義。然而現實生活中很多同學認為體育影響學習，再強壯的身體也不如有一個好的成績；還有些同學雖然喜歡體育運動但是卻不知道如何去做；更有些人看不起體育練習者，認為他們頭腦簡單，四肢發達。
對此，你有什麼想法？請結合材料內容，面向本校（統稱「健康中學」）同學寫一篇演講稿，倡議大家「加強體育鍛鍊，從我做起」，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。
要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。
導寫
原材料暗含的五個任務指令都要解決。材料可分為五個層面：1.體育增強體質。 2.體育對學生成長重要意義。3.體育和學習的關係4.喜歡不知如何去做5.看不起體育。
構思框架
強身健體助力夢想 全面發展報效家國
1.體育增強體質 健全心理 提升審美品位
2.體育推動健康成長全面發展（德智體美勞）合作意識競爭精神 拼搏精神 參與意識 團隊精神 積極進取拓展奧林匹克精神（更高更快更強 參加比取勝更重要）
3. 體育和智育辯證統一 促進開發智力助推學習培養勤奮、探索構思框架精神
4. 國家倡導學校落實 科學引導 普及體育常識全民健身傳承與創新 拓展文化科學藝術
5. 讓崇尚體育成為社會風尚體育獲得應有尊嚴實現價值發揮作用 振奮民族精神提升民族自信
素材整合創新
1.素材整合要深刻、豐富、形象，避免單一、雷同、模式化。
以前，一位高考閱卷專家曾說，一到六月，中國歷史上的死人便忙了起來，屈原一次次地跳江，陶淵明一次次地採菊東籬下，李白一次次地仰天大笑出門去，司馬遷一次次地受宮刑……今年估計可能全中國的考生要寫鍾南山、李蘭娟、張定宇、劉智明、張文宏、夏思思、鄭能量、甘如意……我們要告訴學生，儘可能避開這些熱點抗疫素材，可以用那些既不過熱也不過冷的中性素材，過熱了撞車，過冷了，閱卷老師不知道。除了中性素材，同時要注意以下素材：
1.經典文化類素材。（孔子孟子荀子墨子魯迅老舍張愛玲胡適林語堂梁實秋蔡元培徐志摩王小波遲子建 張抗抗王安憶翟永明餘秀華 泰戈爾 裡爾克 拜倫雪萊 普希金）增加文章底蘊內涵。
2.現象類素材。（網絡圍觀現象網絡謠言現象個別詆毀英雄現象「最美逆行」現象《我和我的祖祖國》火爆現象《流浪地球》火熱現象章丘鐵鍋熱銷現象文化自卑和文化自負現象惡搞經典現象文化歧視和排斥現象「中國詩詞大會」和「經典詠流傳」等文化現象 故宮600周年文化現象鍵盤俠現象夜間經濟現象地攤經濟現象 道德綁架現象侵犯隱私現象形式主義現象霸座現象文化場所的無門檻公益現象 文化與科技深度融合現象高鐵紙質閱讀現象學術造假現象傳統消逝現象手機低頭族佛系青年尬聊垃圾分離現象雲生活現象刷朋友圈現象）
3.團隊類素材。（敦煌文物保護團隊龍江二號團隊塞罕壩團隊中國天眼團隊「相信未來」義演團隊）
4.小微素材。越是微小的素材，越能以小見大。
2.素材整合要打破思維定勢和慣性思維，多角度思考，靈活遷移運用。
華為事件，有些人就知道是科技強國，應多角度生發：1.競爭公平合作2.共享人類命運共同體單邊主義3.創新中國製造中國創造4.關鍵核心（晶片）5.居安思危未雨綢繆6.揚長補短優勢與劣勢（5G與晶片）6.民企民族精神民族自信7.科學精神8.理性冷靜（從網民的角度）9.中國智慧中國力量。
李子柒：1.文化傳承文化自信文化認同2.詩意生活（拓展理性工作）3.慢生活（快與慢）4.愛好興趣專注堅持5.傳統與現代傳承與創新（直播）6.理想與現實7.精神世界物質生活8.遠離誘惑淡泊名利9.傳統文化的生命力影響力10.窗口平臺（中外交流認識）11.大美真美（勞動創造自然原生態）12.田園生活鄉愁鄉村振興城鎮化13.傳統與現代14.簡約與豐富
兩彈一星精神、航天精神、五四精神、女排精神、長徵精神、工匠精神、科學精神、塞罕壩精神都是民族精神和中國精神
注意受時間的限制，不要給學生過多的素材，避免增加學生的慌亂感和緊張感。
（張堂三工作室：崔永濤王建業姚成利鄭希斌張振娜郭豔張蔚馬德寶趙美琪濰坊濱海國際學校邱新慧）
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