這幾類學生「教師資格」免試認定，有福氣了

近年來，我國在素質教育方面取得了階段性成效，為教育行業提供了有力師資保障。面對學前教育的快速發展以及不平衡的師資分布，教育行業仍需要大量的師資力量。在近日提出的「教育類碩士畢業生免試認定教師資格」改革中，對於師資隊伍建設注入了新的生機。那麼「教師資格」免試認定都包含哪幾類學生呢？

教育類專業包括哪些？

教育類包括的專業有教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育等。這些專業都具有鮮明的學科特點，就比如特殊教育，主要培養具有通識教育和特殊教育知識和能力，能夠在特殊教育機構和特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理的高級專門人才。

這些專業雖然都屬於教育類，但又有著不同的培養目標，和學科性質，是培養相關領域人才的細化分支，對於保障我國相關教育學校高質量建設起著重要作用。

為什麼重視師資隊伍建設？

目前，根據不完全統計，我國的各類學歷在校生約有2.7億人，而且近幾年學前教育得到重視，處於快速發展階段，幼兒園數量不斷增加，正處於受教育階段總人數在不斷上升。因此，教師師資隊伍建設顯得尤為重要。

我國歷來高度重視教育，重視教師工作，教師是教學的基礎，是發展教育的源泉。面對國際競爭的不斷加劇，人才競爭被放在了首要地位。因此，想要搞好教育就需要一支數量充足，結構完善，素質優秀的教師隊伍來支撐。

教師隊伍建設如何？

我國歷來重視素質教育，近年來，我國在全國範圍內推進素質教育和新一輪的基礎教育課程改革，使得師範教育開始向教師教育轉型，逐步形成了以師範院校為主體、其他高等學校共同參與的教師教育體系。而且，隨著我國近幾十年來的教育積澱，教師教育機構辦學層次由「中專、專科、本科」的舊三級向「專科、本科、研究生」的新三級過渡。

新時代，教師供給從數量至上向質量優先轉變，在改革中逐步形成了「凡進必考」的招聘制度，在學期中，對老師進行綜合評定，清退不合格的代課教師。在教師隊伍改革中，相繼實施了農村義務教育階段學校教師特崗計劃、教育碩士師資培養計劃、公費師範生計劃和國家級培訓計劃，鄉村學校教師補充方式由師範畢業生分配走向公開招考與專項並存，教師隊伍整體素質顯著提升。

教師資格免試認定有哪些好處？

在17日召開的會議中，決定允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師範生免試認定教師資格。這對於報考教育類相關專業的學生無疑是雨後的彩虹，暖到了心裡。

通過這種方式，不但不會降低教師準入門檻和質量，反而會讓教育類院校通過建立對師範生能力考核的新方式，促進教學改革水平、更多的學生實現「先上崗，再考證」的教師夢。師範畢業生往往作為中小學教師隊伍的主力軍，在我國教師資源不足的偏遠山區，如果有師範類碩士研究生的加入，對於當地的教育質量的提高，有著重要推動作用。

試想，如果每年又有大批量的師範類畢業生加入到教師隊伍中來，單從學歷來看，這些剛報到的「老師」身後都背著名校碩士生的底牌，再加上高水平的受教育背景，就足以為一個鄉級學校帶來新的教學改革契機。

面對教育行業對高水平師資的需求，推進師範畢業生免試認定，這種另闢新徑的教育改革，對於師範類學生無疑送去了一份福音。