「教育本身意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」德國哲學家雅斯貝爾斯說。
究竟怎樣的大樹才能搖動另一棵樹？從教十數載，我愈發深信：大學教師要懷抱夢想，要堅持態度，要善思方法，也要關注細節。
大學教師要懷抱一個夢想。作為大學教師要追求一種精神力量，要教學生以科學精神，堅持「人人皆可成才」的理念，讓每一位學生成為具有健全人格的合格公民，成為術業有專攻的合格人才。教師有責任和義務使學生通過大學的學習，找到並點亮自己的人生夢想。
大學教師要堅持一種態度。凡學之道，嚴師為難，師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。我們應自覺維護師道尊嚴，把平凡工作當成事業追求，這是態度，更是堅守。所以，作為大學教師，一方面要不斷更新知識，集信仰和知識於一體，努力做到「學為人師」；另一方面要不斷修身養性，通過人格魅力贏得學生敬重。
大學教師要思考多種方法。如何實現立德樹人？這需要輔之以科學的方式方法。
首先，著力培養學生的學習興趣。以筆者主講的材料科學基礎課程為例，每年筆者都會和畢業生一起錄製「我愛材科基」的視頻，師生共同暢談該課的學習意義、學習方法及發展規劃等，再通過對身邊學習榜樣的挖掘以激發學生強大的學習動力。
其次，要特別珍惜和重視每一節課的教學。同樣一節課程，教師可能給不同的同學講過幾十次、上百次，但對於每一個學生而言，卻都是僅此一次的獨家記憶。所以，教師要責無旁貸地把每堂課都當成自己的第一堂課，充分準備相關教學材料、做好PPT的更新；課後，也要利用教育在線等平臺為學生解惑答疑。
再其次，要善於發掘學生潛力，激勵他們創新性地學習。自2006年起，材料科學基礎課便採用雙語教學，借鑑英文教材。幾年下來，學生在專業文獻閱讀、使用英語交流專業內容等方面得到鍛鍊和提高。此外，我們還在課外開設學生論壇，舉辦大賽，製作發布「青花瓷」版鐵碳相圖，讓學生把所學專業知識融入實際應用，培養開拓性思維。
大學教師還要關注一些細節。教書育人是注重細節的工作，對學生的教育只是人生路程中某一個階段的事，但對他們的影響卻是一輩子。所以，教師要從上好每堂課開始，從帶好每個班開始，從和每個學生談心開始……例如，開學前發郵件提醒學生要上課了、學生生日通過手機送個祝福，等等。如此，對於教師和課程，學生自然會增添學習和溝通熱情。
作為教師，再也沒有比聽到學生得到成長、收穫榮譽的消息更讓人激動的了。而這，也正是每一棵大樹不斷繁茂自身的意義所在。
【對話】
北京工業大學材料學院本科生蔡圓圓：雙語課程的學習往往對外語能力具有一定要求，大多同學或多或少、或早或晚會遇到學習困境，對此應如何突破？
郭福：破解雙語課程學習困境需要解決好兩個問題：培養興趣和持之以恆。這需要師生雙方的合作。教師可通過增加課上互動、設置趣味作業及多元化評價等方式為雙語教學注入活力。學生則可在高度參與、按時按質完成「規定動作」外，適當增加趣味、科普類外文閱讀，不斷豐富專業知識，雙管齊下地加強對學術外語的理解、認知和應用。
北京工業大學樊恭烋學院本科生續日：如果說「教」是助推力，那麼「學」則是內動力。學生如何在學習與科研中更好地調動自身能動性，保持鑽研激情？
郭福：首先建議在不同階段為自己「先定一個小目標」，可以是掌握某一技能，也可以是參與某次體驗，始終對學習保有一顆好奇心。其次建議積極參與團體學習或科技創新中，彼此學習、碰撞激發，尋找共同成長夥伴。此外也要充分了解並使用學校提供的各類資源和豐富平臺，以更寬廣的視野發現問題，如此往往會有意想不到的收穫。
《中國教育報》2017年02月27日第6版