TCI教師訓練營由可理解性輸入假說創始人Dr.Krashen 領銜，由美國經驗豐富的TCI一線教師擔任培訓講師，所有講師均有15年以上教齡，並擔任多年國際TCI培訓講師，代表了TCI教師培訓的世界頂級水平。
Dr. Stephen Krashen 克拉申教授
我想很多老師第一次知道Dr. Krashen還是從自己的大學課本上。他是現代外語習得學界的泰鬥，他的二語習得假說系列理論奠定了現代外語教學界的理論基礎，也是當今世界範圍內外語教學實踐活動的指導原則和評判標準。迄今為止，Dr. Krashen在二語習得、閱讀發展、雙語教育以及神經語言學方面發表了超過500篇論文以及多種學術專刊。根據最近的一項統計分析，他是目前在語言教育方向「被引用次數最多的學者」。（圖：Dr.Krashen參加2019TCI中國工作坊）
去年在北京的工作坊上，老先生親切謙和地與讀者互動，他不僅跟大家一起彈鋼琴玩耍，還堅持為每一位老師親自頒發了結業證書。在今年我們的線上訓練營裡，Dr. Krashen除了給大家錄製了錄播課，也會跟大家來直播。Laurie來自美國紐約州，在36年的外語教學生涯中，她曾兩次被美國紐約州外語教師協會授予「總統獎」，以表彰她在外語教學界中的傑出貢獻。在課堂之外，她也是一位國際知名的教師培訓專家，常年在美國各地進行教學培訓，同時也把TCI教學法帶入了澳大利亞、加拿大和歐洲等其他國家。她的標誌性教學策略「層進式閱讀」也被廣泛運用到課堂中。Luarie在去年的工作坊中，非常受大家的喜愛。她的培訓內容乾貨滿滿，拿來即用。Michele來自美國阿拉斯加州，有超過30年的外語教學經驗。她曾兩次被阿拉斯加州評為年度外語「最佳教師」，一次太平洋西北區年度外語「最佳教師」以及一次入選美國外語教師聯合會年度「最佳教師」最終名單。她和Laurie Clarcq一起創造的「層進式閱讀」教學策略被廣泛運用在外語課堂中。（圖：Michele接受KTVA電臺專訪）
她的教學風格非常平實，一點都不炫技。但在平實之中，每一步也都包含了深入的思考和精心的設計。Haiyun來自美國威斯康辛州，任教經驗近20年。她是美國知名的TCI培訓專家，每年都會擔任美國外語教學聯合會（ACTFL）、全美中文大會（NCLC）以及NTPRS中的高級特聘講師。除了在美國本土，她還在中國和加拿大有豐富的外語教師培訓經驗。在TPR，TPRS，Movie Talk，PQA等標誌性TCI教學策略中，她都有著自己獨到的見解。同時她也出版了多種TCI故事讀物，來輔助老師們的課堂教學。（圖：Haiyun在TCI工作坊做培訓）
在這次訓練營上，海雲老師將發揮自己獨特的中文母語優勢，參與每一堂直播課程。相信這樣會幫助我們更好地理解TCI教學中的很多英文概念。Justin 出生在歐洲維也納，現居住在美國密西根州，精通英語、拉丁語和德語。他任教經歷非常廣泛，除了美國的頂尖的中小學、文理學院和常青藤名校，也曾在美國最貧窮的地區任教。在課堂之外，他廣泛地提供外語教師培訓，創建教學資源和培訓網站，發表多篇學術論文。Justin曾經學習過戲劇表演、音樂和武術，所以在他的課堂上，總是充滿豐富的表現力。Amy任教於美國明尼蘇達州的公立小學，同時也是明州語言教學理事會的執行董事成員，以及美國國家兒童早期語言發展聯合會的代表。除了課堂教學，她也在美國國內以及國際範圍內開展教師培訓講座。2017年，她的講演「一圖值千詞」獲得了「最佳明尼蘇達」獎。Amy的小學課堂經驗非常豐富，她的分享應該會得到很多小學老師讀者的共鳴，大家也可以從她的課堂中學到很多馬上拿來就用的技巧。TCI之所以正在成為美國外語教學界的主流，是因為它的教學效果比傳統的課堂顯而易見地好。這樣的效果，既得益於它紮實的理論指導，也是因為它已經發展出完整豐富的課堂實踐具體方法。從理論角度說， Dr.Krashen 的語言習得系列理論，扛起了當今外語習得界的大旗。從80年代可理解輸入的理論提出到現在，不計其數的研究數據從各個角度不斷證實著它是科學有效的。Dr. Krashen的理論突破，為後面的TCI教學法發展指明了方向。如何把理論運用到課堂中，這樣的重任就落到了一線外語老師的身上。經過兩代美國外語老師、三十多年的前僕後繼地嘗試和打磨，到今天TCI終於形成了一整套系統的具體實操方法。TCI課堂的四個環節涵蓋了聽說讀寫，新的詞彙語法結構在不同的四個環節中反覆再現，在真實的意義交流中被學生習得。除了環節完整，活動多樣。TCI的課堂還一定會擁有下面幾個關鍵要素：時間說明：課表上的時間為北京時間。直播課協調了不同講師的時差，如有變動會在微信群通知。錄播課會提前上架，課表中標註的時間為這節課約定的共同觀課時間，大家可就這節課在群內討論。