http://www.hteacher.net 2020-08-20 16:00 中國教師資格網 [您的教師考試網]
一、幼兒教師的職業特點
(一)幼兒教師的職業勞動特點
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人的使命。幼兒園教師作為社會中的一個特殊群體，有其職業方面的特殊性：一方面，幼兒園教師是作為教師群體中的一個小群體而存在，有教師的共性;另一方面，它的教育對象是幼兒，幼兒園教師的工作必須遵循幼兒的年齡階段特點和發展規律，其職業特點也有別於其他階段教師的特性。具體而言，幼兒園教師的職業特點體現在以下幾方面：
1.教育對象的幼稚性
幼兒園教師的教育對象是幼兒，幼兒在身體和心理上正處於生長發育中，其機體各部分的機能發育尚不成熟，認識活動是無意性佔優勢。作為幼兒園教師，不僅要承擔教育任務，還要承擔保育任務，不僅要負責幼兒的學習，還要負責幼兒的生活，只有這樣，才能夠完成自己的工作任務，為幼兒一生的成長奠基。
2.勞動任務的全面性和細緻性
幼兒園教育的任務是促進幼兒德、智、體、美等方面的全面發展，保教結合是幼兒園教師工作的重要特點。「保」就是保護幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，包括預防疾病，加強營養和鍛鍊，使幼兒有健康的體魄;培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育;培養幼兒探索環境、適應社會的能力等等。「教」是指幼兒園的教育教學，是指有目的、有計劃、有系統地影響幼兒身心發展的各種活動。這體現了幼兒園教師勞動任務的全面性。同時，由於幼兒獨立生活和學習的能力較差，幼兒園教師幾乎要對他們生活、學習中的每一件事都給予關心和幫助。幼兒在一日生活的各個環節，教師都要事事躬親，她們不僅要關心幼兒的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，還要關心幼兒學習活動中的每一個環節。這體現了幼兒園教師勞動任務的細緻性。
3.教育過程的創造性
幼兒園教師面對的是來自不同家庭背景，有不同興趣、愛好和發展水平的幼兒，由於教育對象的個體差異，幼兒園教師必須針對具體情況，創造性地選擇活動內容，設計教育活動，為每個幼兒提供廣泛、具有個體適宜性的多種機會，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的條件，並提供積極、適時的回饋，既幫助幼兒充分認識他們自己，又鍛鍊、增強他們的優勢和信心，促進每個幼兒在原有差異基礎上積極充分、富有個性地發展。
4.教育手段的示範性
幼兒的好奇心強，好模仿，易受教師感染和影響，對教師無限信任和尊重。因此，幼兒園教師自身的活動和言行是重要的教育手段，對幼兒具有示範性。這就要求幼兒園教師要做到為人師表，時刻用高標準要求自己的一言一行，向幼兒展示世界的真、善、美，用自己的言行為幼兒樹立起較為完美的職業形象。
5.教學行為的自主性
與中小學教師相比，幼兒園教師的教學行為具有較強的自主性。教學自主就是指教師有權依據自己的專業知識和能力從事與教學有關的工作，能自由作決定，不受他人幹擾。幼兒園教師在教學過程中，可以根據幼兒的身心發展特點和國家對幼兒教育的要求，自行制訂教學計劃，選編教育內容，選擇教育活動形式和方法，安排教學進程等。可以說，幼兒園教師的教學行為具有較強的自主性。
(二)幼兒教師的職業角色特點
1.幼兒全面發展的培養者和研究者
教師在工作中要使德、智、體、美相互滲透、相互交織，要把全面發展的教育與素質教育結合起來，把提高幼兒的全面素質，培養全面發展的人作為教育的根本任務，使教育呈現一個統一的完整的過程。
2.民主師生關係的建立者
在教育工作中，教師的工作水平不僅取決於教師完成工作角色的任務水平，更重要的是取決於教師對教育事業和對學生的熱愛，取決於師生關係的質量和水平。教師對幼兒真摯的熱愛，幼兒對教師尊重敬佩是教育成功的重要因素。
3.幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者
教師是幼兒學習過程的指導者，教師不僅要使幼兒積極參與學習，而且要使他們學會學習，成為學習的主體，這是教師工作的重要職責。同時，幼兒教師也必須不斷的反思，通過反思總結和改進自己的教育教學水平和能力，從而促進幼兒的學習和成長。
4.教育信息的開發與應用者，課程的建設者
在現代社會，教育信息的開發與應用已成為教師的重要職責。現代教師還必須熟練掌握和應用計算機技術，會使用各種教學軟體。為幼兒提供聲、像、文字一體的教學環境。教師還應能夠在教育信息網絡上獲取各種所需的信息，將信息及時地提供給幼兒。幼兒教師不僅能開發和應用信息，還應該能夠建設課程。我國課程的結構分為國家、地方和校本課程。校本課程建設的主導者是學校，處於主體地位的是教師。
5.幼兒健康心理的培育者
人的生命是由一個一個的心理活動所組成的，生命的本質就表現在心理上。一個人的價值也是他的心理活動基礎上形成的精神力量和精神深度決定的。從現代健康觀和健全的人格的角度來說，具有健全心理的人，才是真正健康的人。
二、幼兒教師必備的素質和能力
(一)幼兒教師必備的素質
我國2016年《幼兒園工作規程》規定：「幼兒園教職工應當貫徹國家教育方針，具有良好品德，熱愛教育事業，尊重和愛護幼兒，具有專業知識和技能以及相應的文化和專業素養，為人師表，忠於職責，身心健康。」這是國家對幼兒教師素質的要求。這些要求大致可分為教師的思想品德與職業道德素質、身心素質和能力素質等三個方面。
| 素質 | 表現 |
| 職業道德素質 | 忠誠於社會主義教育事業，是最基本的、也是最重要的思想品德素質，是幼兒教師職業道德的基本原則。對教育事業的忠誠表現為對幼兒的熱愛。 |
| 身心素質 | 作為一個幼兒教師應當具有寬闊、慈愛的心胸，穩定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習慣等等。 |
| 能力素質 | 作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是促進幼兒與周圍環境相互作用，因此有效地、高質量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力就成為教師必備的素質。 |
責任編輯：郭爽