英語作為中國考試中非常重要的科目，一直以來都是大家爭議的焦點。不少人認為，中國學英語的方式比較奇怪，只注重發音、閱讀理解這些內容，卻忽視了語言最基本的功能：交流。
國內的英語課，大部分都在為考試服務。很多學生學了十幾年英語，能夠考出優秀的成績，卻連基本的英語溝通交流都不會。
不是英語專業的人，大部分都很難做到和外國人正常交流。於是有人就產生了疑問，學語言無法用於交流，那它存在的意義究竟是什麼？
語言是一門工具，中國過分看重英語的分量
中國人聽印度人說英語時，總是喜歡嘲笑他們的口音，稱他們說的是「咖喱英語」。實際上，印度的英語普及率比中國要高得多。中國雖然一直以來非常重視英語教育，但在普及成果上，卻不太理想。
中國學生為了學好英語，每天花大量的時間背單詞、做英語練習題。不僅如此，到了大學還要參加四六級考試，考的都是筆試的運用。對大部分人來說，即使書面成績還過得去，也無法掩蓋大家不會說英語的事實。
許多人對英語科目早就提出了異議。尤其隨著中國經濟的崛起，大家對於是否需要創造普遍英語環境，已經開始有了懷疑。
近日，浙江大學鄭強教授的一段演講引起了大家的共鳴。演講中他說到，英語耗費了中國青年大量時間，在孩子成長過程中，教育過分誇大了英語的分量。他認為，中國人過分看重英語，就是一種不自信的表現。
許多孩子為了學好英語，花時間、耗費精力就未來提高書面成績。以前甚至還出現鄙視英語差的人情況，無法和老外正常交流，就證明這個人不行，這種片面的評價，不知道害了多少人。其實，中國英語教育發展到現在，早就偏離了語言的本質。
過分炒作英語重要性，卻是讓教育機構生根發芽
英語教育水平本身具有一定的時代性，像現在的孩子接受英語教育資源多，從小就會說比較流利的英語。相對來說，80、90代的人，英語基礎就比較差。
可是80、90 代的人中，不乏有學英語努力的人，他們依然英語水平不高，主要還是學英語的方式不對。
應試教育一直把英語作為主要考試科目，學生的主要精力也用在了做試題上，這些努力對於口語能力的提升，並沒有幫助。並且由於大家過分炒作英語的重要性，導致不少孩子為了提高英語成績，會去教育機構培訓。
像俞敏洪創立的新東方，就是在這樣的背景下發展壯大的。孩子去英語機構學習，一定程度上，確實能夠提高英語成績，只是不長期溝通交流，也無法真正掌握這門外語。
對家長來說，送孩子去英語培訓班，需要具備一定的經濟實力。上萬的培訓費，並每個家長都能很輕鬆的拿出手。
太過重視英語培訓，才讓各類教育機構不斷生根發育，看似大家都在努力學習英語，為英語傾盡全力，而中國整體英語教育發展到現在，也並沒有太大成效。英語純粹只是一門溝通交流的工具，是中國人把學英語看得太複雜，太重要。
農村城市英語成績兩極分化嚴重，讓教育變得更加不公平
英語作為考試的重點科目，一直是農村孩子的軟肋。英語基礎薄弱，很多農村學生無論在中考，還是高考中都不佔優勢。中國英語教育一般都是從初中開始，很多城市學生從小學階段已經開始學習英語知識。
而且城市孩子還會上各種各樣的輔導班，他們的英語積累比農村孩子多得多。而英語在考試中的分值還特別高，單在這個科目上，城市和農村的差距就會拉得特別大。總的來說，英語考試，讓教育變得更加不公平了。
在現在這個時代，普通人的工作崗位基本上不用具備太完備的英語知識。對大多數人來說，只要找到自己的專業和天賦所在，就足以過好這一生。
只是目前來說，學好英語對學生還是比較重要。付出各種努力，仍然無法提高英語成績，也不需要過分在這門課上花時間。
只要相信自己，爭取把其他科目學習好，相信總的成績也不會差。總之就是，不要因為英語失去對自己的信任，英語是溝通交流的工具，僅僅是個工具而已。
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