優化一日活動 支持幼兒學習

2021-02-19 杭州市天水幼教集團

為了優化幼兒一日生活、進一步轉變教師兒童觀、深化課程改革的生命力，2021年1月8日，我園特邀浙江省特級教師、正高級教師楊蓉老師進行《優化一日活動、支持幼兒學習》專題講座。

楊老師從教師角色的轉變、教師對幼兒的學習支持、課程中再審視和重構兒童觀三方面,結合她所在的幼兒園課程變革經驗，為我們梳理課程改革中老師可以改進的方向。

首先，楊特結合《關於全面推進幼兒園課程改革的指導意見》，為我們講解了課程改革的四個主要內容。

楊老師提出的五個問題為我們指明項目活動的可行性：

1.這個方案是否有足夠多是幼兒尚未了解的?需要去探究的?

2. 這個方案是否可以符合本年段兒童發展需求?

3. 作為共同學習者，我是否感興趣?

4. 作為共同學習者，家長是否有機會參與其中?

5. 是否有足夠的資源(幼兒園、班級、家長、社區等)支持並幫助幼兒探究與澄清相關問題。

在課程建設中，教師這個角色無疑是非常重要的。楊特說：「作為班主任老師，我們擁有著最大的課程決定權，因此我們也肩負著課程建設的重要責任」。教師的教育觀念往往影響著教師的教學行為與專業化的發展，適宜的教育觀念不僅對教師自身有益，也會讓孩子的發展產生積極影響。

楊特結合《指南》解讀了個中要點，重點強調並建議「教師要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實習操作和親身體驗獲取經驗的需要」，此外，楊特還通過一個個優秀的項目活動案例的分享，讓老師們了解如何將理念落實到具體的課程建設當中。

楊特引導我們關注到「兒童視角與兒童的視角」這一問題。兩個概念雖然相差一個字，但在理念上卻相差甚遠。所謂兒童視角，是成人的兒童視角。而兒童的視角才是兒童自己的視角，是兒童自己的體驗、感受以及對周圍世界的理解。我們要理解，兒童是一個有能力和愛思考的生命體，那麼，如何體現「兒童的視角」？這值得我們去深入思考。

本次講座，楊特巧妙地運用案例，深入淺出為老師們講解了支持兒童學習的理念與做法。相信老師們通過此次學習，受益匪淺，在接下來的工作中，老師們盡力踐行：做到心中有目標、眼中有孩子、處處有課程，讓我們一起做兒童成長的合伙人！

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