言傳與身教~晨練隨筆

2020-08-14 醬醋茶與詩酒花


晨練回來，走到一路口，恰逢紅燈，止步等待。

對面一對母子，男孩五、六歲的樣子，媽媽見沒車通過，徑直領著孩子橫穿馬路。後面母子倆的對話精彩了。

兒子：媽媽，不是紅燈停，綠燈行嗎？

媽媽：是啊，這會沒車，這不為了節約時間嗎？


兒子：…………

看著疾步走過來的母子倆，我無語的笑了笑。

這位媽媽的舉動，也許映射了不少家長的教子方式。不可否認這個媽媽平時灌輸給孩子的都是正能量，日常規則肯定也講了不少，講述時可能頭頭是道、義正言辭，可是在具體執行時卻反其道而行之，理由可謂冠冕堂皇，不知道這對孩子小小的心靈會產生怎樣的影響？形成怎樣一種認知呢？

規則可以變通，法外能夠講情，但前提是弘揚正氣，不能隨心所欲。網上曾報導一的哥為搶救病人趕時間，連闖幾個紅燈被交警處罰，後經申訴，交警了解情況後，處罰取消。

言傳身教，身教的作用遠遠大於言傳。對孩子的教育，還是少點說教多點行動，言行不一，既失去了做家長的權威，又不能給孩子樹立正確的是非觀。

人啊，不是只看你說了什麼，主要是看你做了什麼，做人，還是要守規矩的好！


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    言傳不如身教，身教不如境教。想讓孩子成為什麼樣的人，我必須首先成為什麼樣的人；想讓孩子有愛心，我就用愛來培養愛；想讓孩子善良，我就用善來孕育善；想讓孩子勤快，我就自己先勤快起來；想讓孩子寫好作文，我自己先動手帶個頭……家長，就是孩子最好的老師。
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    美籍華人企業家徐曙光在《做父親，不許失敗的創業》一書中提出一個觀點：言傳不如身教，身教不如境教。所謂言傳，就是說教中國父母喜歡說教。所謂身教，就是依靠榜樣的力量來感染。所謂境教，就是營造環境進行薰陶。我非常贊同徐先生的觀點。其實，每個孩子都是獨特的，身教難，境教更難，但最好的教育方法是境教，也就是基於情景的因材施教。
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