為殘疾兒童隨班就讀開好綠燈

來源:廣州日報

日前，教育部印發《關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），對新時代進一步加強隨班就讀工作，完善隨班就讀工作機制，提升隨班就讀工作水平作出部署。其中明確指出，縣級教育行政部門要確保隨班就讀學位，同等條件下在招生片區內優先安排殘疾兒童少年入學。

以往，殘疾兒童入學主要是以特殊學校為主，這是因為特殊學校的設施、師資等教學資源是專門為殘疾兒童量身定製，孩子可以更好地適應。現在，這一觀念開始轉變。越來越多殘疾兒童家長也希望能讓孩子就近隨班就讀「普通學校」，提前適應正常的生活、學習環境，以便日後更快更好地融入社會生活。而此次教育部出臺的《意見》正是為殘疾兒童進入普通學校提供信心與制度保障，實現融合教育對殘疾兒童全覆蓋。

值得注意的是，儘管《意見》能為殘疾兒童少年就近入學保證學位，但入學之後如何保證學習「無差別」是隨班就讀的難題。同時，對於一所普通學校來說，殘疾學生入讀無可避免地會給學校的管理、課程與師資匹配等方面帶來新的挑戰。對此，要避免殘疾學生隨班就讀出現「入學容易堅持難」的尷尬。一方面，從制度上推動融合教育落實落細，各地在進一步細化政策之餘，更要給予學校一定的政策、資源傾斜，幫助學校更好地開展融合教育。另一方面，學校、教師要及時推進教材融合、課程調整，為殘疾學生成長創造良好的教育環境。殘疾學生能堅持多久、讀得好不好，關鍵還要看學校、老師如何做好隱性的「有差別關懷」。正如《意見》所要求，要遵循殘疾學生的身心特點和學習規律，合理調整課程教學內容，科學轉化教學方式，並制訂個性化教育教學方案。要做到這些，需要教育工作者持之以恆地努力。（陳文杰）