小學輕負高質教育 數學課上教「掃雷」遊戲(圖)

小學輕負高質教育 數學課上教「掃雷」遊戲(圖)

　　為進一步推進義務教育階段中小學「減負」制度建設，總結和推廣「輕負高質」的實踐經驗，深化課堂教學改革，推進課程建設，充分挖掘「輕負高質」的先進典型，全面推進素質教育，開發區召開了為期兩天的中小學「輕負高質」現場會。現場會第一天，開發區七所學校校長代表分別介紹了各自在探索「輕負高質」這條道路上的一些經驗和做法，並邀請專家予以點評；第二天，開發區所有中小學校長來到今年剛剛啟用的江灣小學，進行專題觀摩。

　　江灣小學是一所今年9月投入使用的新學校，很多教師也是剛剛走上崗位的年輕人。因為年輕，他們充滿激情；因為年輕，他們願意多學習多嘗試。江灣小學提出的「半天學校，童年味道」辦學理念，是希望每個孩子不因為讀書而失去快樂的童年；不因為考試而失去學習的興趣；不因為升學而失去生活的能力。所以他們對「減負」的理解是，孩子喜歡的就不是負擔。

　　如何讓孩子喜歡老師、喜歡課堂、喜歡作業、喜歡學習，江灣小學進行了「T+X」課程設置模式。「T」意味著始終堅持一套國家規定課程，開足國家規定的課程。「X」是江灣小學自己重新架構的校本課程，例如：語文採用「7+2」模式，即每周除7堂常規語文課外，另兩堂課為經典誦讀課，主要圍繞傳統文化中的成語、《弟子規》、《三字經》、現代經典詩歌和優秀文學作品改編的課本劇以及世界優秀兒童繪本等開展；數學課程採用「4+1」模式，即每周4堂傳統數學課程外，還有一堂「趣味數學」，主要圍繞生活中的數學、遊戲中的數學、數學文化、數學思維、數學故事等開展；英語教學，採用「2+1」模式，即每周兩堂傳統英語課程，另開設了一堂「口語交際」課，通過歌曲與原版電影的學習，培養學生口語的準確性，經過經典美文的誦讀和日常生活用語的表達提高學生語言的流利性等。課程時間安排上，上午全部上主課，下午為綜合研究課程及社團活動，所有綜合研究課程都是在主課主題基礎上有效有序地延伸、提高、拓寬，以實現「半天學校，童年味道」的辦學理念，

　　觀摩課放在星期五那天，全校共有8個班級同時舉行。來觀摩的全區校長和教導處老師可自由選擇自己感興趣的教室走進去。記者跟著其中幾位老師，聽了一堂數學課，驚奇地發現這堂課是在電腦教室裡上的，題目是《掃雷中的數學》。對於很多初識電腦的人來說，電腦自帶的四款小遊戲之一——掃雷是再熟悉不過了。老師就是利用掃雷這個小遊戲，讓孩子們學會運用九宮格、乘法、數學組合、邏輯推理等數學知識。短短三十分鐘的課程，孩子們意猶未盡。坐在後面觀摩的老師們交頭接耳，很想找電腦練幾把手。看來，這樣的課程不光是受孩子喜歡，老師們也很好奇。

　　觀摩課結束後，大家回到會議室，對江灣小學的「T+X」課程設置模式以及開發區「輕負高質」教學進行了討論與交流。

　　社會發展局副局長錢曉華對整個活動做了整體性的評價和總結。針對「輕負高質」主題，他談到，教育工作者首先要認清輕負高質是一種特定時期的教育追求，要把輕負和高質的關係把握好，對輕負要有清醒的認識，同時對高質要有科學分析。同時，負擔輕或重不是群體感受，而是個體感受，要達到輕負高質，唯一的途徑就是實現個性化教育。錢曉華鼓勵教育工作者：鎖定高質目標，堅定地追尋教育理想，辦出理想的學校；找準過重負擔，做好一增一減兩篇文章，堅持系統科學地減負；同時要大膽改革，從課程改革、環境建設、課堂組織形式、課堂教學改革、作業改革、輔導方式變革、學業評價改革等方面尋找突破口和撬動點，探索育人模式的變革，通過改革尋找開發區基礎教育的方向和出路，通過改革成果找到為自己鼓掌的理由。（本報記者 朱燕 文/攝）