央廣網寧波8月27日消息（記者曹美麗 通訊員蘇鈞天）鄉村教師是備受社會關注的一個群體。2015年，國務院辦公廳頒布《鄉村教師支持計劃》，要求各地給予鄉村教師特殊的支持和關照。自2017年起，寧波諾丁漢大學充分利用國際化教育資源，根據鄉村和貧困地區英語教師的實際需求，突出針對性和實用性，組織開展送教下鄉，並先後邀請全國十餘個地區的鄉村英語教師來校培訓，提升其英語教學能力並開拓其國際化視野。
上周，32位來自10個不同地區的教師參加了寧波諾丁漢大學2019暑期公益鄉村教師英語培訓。他們中有教齡長達20年的骨幹教師，也有剛剛邁向這個崗位的教壇新手；有英語專業畢業的，也有非英語專業的，但他們都有一個共同點——紮根於基層學校，為當地的孩子們授業解惑。
來自內蒙古興安盟阿爾山市五岔溝小學的吳雙從教十八年來第一次有機會參與此類培訓。「以前都是自己在家學習摸索研究，這是我第一次有這樣的機會，特別難得，也很珍惜。」
短短五天時間，密集的課程包括理論課、演示課、微型課堂讓吳雙直言「打開了眼界」。「尤其是發音課，以前我都是讓學生聽錄音跟讀音標。通過這次的培訓學到了還可以用活動、遊戲、甚至啞劇這樣的形式讓學生去讀。」
湖北省十堰市勳陽區教學研究室楊霞有著24年的教齡。事實上，參加培訓前，她有兩個顧慮：第一個是全英的課堂能不能聽懂，會不會很受挫；第二個是外籍老師上課適應本土教學嗎？
她沒想到，培訓選擇的教材正是平時學校在使用的英語教材。並且，很多平時教學中的困惑也在此次培訓中得到了解答。比如，如何激發農村地區孩子學習英語的興趣，如何在教學中避免過多的漢語語境……
「這次培訓特別接地氣，老師教了我們很多實用的方法讓孩子充分參與到課堂活動中。比如，我們習慣用中文去解釋英文單詞的意思，老師就教我們用情境表演的形式來替代。」
課程導師Peter Beech說，平時他們經常走訪學校，觀察中國專家教師的示範課程，參加中國同事的演講。每一次培訓前，他們都會提前了解學員水平和需求。從小學到高中的英語教材，學生版本的和教師版本的，他們都會認真研讀，探究通過怎麼樣的教學法來適應漢語課本中的課程，真正做到既國際化又接地氣。
據了解，這是寧波諾丁漢大學開展針對落後和貧困地區的英語教師的培訓的第三個年頭，學校已累計為280名教師提供了培訓。「每一個受益的老師不僅僅獲得了他們個人能力的提升，更是帶動了一個班級甚至一個學校的發展，我們非常自豪可以做有高度也有溫度的教育。」
位於中緬邊陲的雲南永德縣曾因教師資源匱乏，被迫取消小學英語，2017年全縣高考英語平均水平只有65.25分（滿分150分）。去年，寧諾英語語言教學中心的教師們專門到永德縣考察並為當地的英語教師送去了量身定製的英語公益培訓。
經過培訓後，教師隊伍素質不斷提升，也讓學生的成績也有了很大突破。英語教學上，永德縣第一完全中學去年高考英語平均分已經衝到了全市第四。