2020年寧夏教師招聘面試模擬教學中的高中數學課堂

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　　模擬教學中的高中數學課堂

　　提到新課改，相信各位考生都不陌生，新課改理念指導下的新課堂，大家可能不太了解，就著這個問題，我們來做下梳理。

　　新課程標準指出，高中數學課程應倡導自主探索、動手實踐、合作交流等學習數學的方式，同時注重學生情感、態度和價值觀的培養。這就要求我們教師放下權威，變以前的「教師中心」為「學生中心」，充分體現學生的主體性和能動性，教學目標的設置也改變一貫的用詞：「使學生……」「讓學生……」，體現三維目標：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。教師的心中應時時、處處裝著學生，從學生的角度去設計問題，選擇例題，成為學生的合作者、促進者、指導者，創造良好的課堂氛圍和人文精神，培育學生學習數學的積極的情感與態度，形成正確、健康的價值觀與世界觀。因此在教學中，新課改理念要求下的課堂應該是：上課時老師儘量少講，主要是給學生騰出大量的時間與空間，讓學生更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由於有了學生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效，才能起到培養學生綜合素質能力的目的。

　　那麼，在教學過程中師生的角色又是怎樣的呢?我們的老師現在都會這樣說：教學是一種特殊的認知活動。在課堂教學中，教師是主導，學生是主體，等等。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個「導」字?我們的學生是否真的成為了學習的主體?

　　第一，在新課程背景下，如何有效利用課堂教學時間，如何儘可能地提高學生的學習興趣，這對於剛接觸高中新課改教學的考生來說，也是一個很重要的課題，要搞好高中數學新課改，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統化。

　　注意知識前後的聯繫，形成知識框架，其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教，再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關係，課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道，課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，要發展學生的創造力。

　　不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學，尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要在有限的時間裡，出色地完成教學任務，不能穿新鞋走老路。

　　第二，要有明確的教學目標，教學目標分為三大目標，即知識與技能目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥於教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，以提高學生的綜合素質。

　　第三，要能突出重點、化解難點，每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現。

　　第四，善於應用現代化教學手段，在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切，現代化教學手段的顯著特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，二是減輕教師板書的工作量，三是直觀性強，四是有利於對整堂課所學內容進行回顧和小結，在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點，對於板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題等等都可以藉助於投影儀來完成，如講授正弦曲線、餘弦曲線的圖形、稜錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

　　總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，尤其在沒有學生的面試模擬課堂中，要引起考官的注意，我們就應該多思考、多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用，體現學生的主體地位。

（編輯：luohongyan）