文 | 小婷老師育兒觀（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
「現在的孩子，一個個古靈精怪的主意特別多，可怎麼就是寫不好作文呢？」
閨蜜是小學的作文老師，經常會向我吐槽她班的學生寫的作文，幾年下來，在我這堆積了一堆素材。
今天就和大家分享一下，第一次寫400字作文，想方設法湊字的小學生作文。
第一篇是一個孩子作文的草稿，題目是《開心的一天》，我是不知道他那天開不開心，但我覺得老師看了這篇作文，一定不會開心！他和家長看到分數的時候，應該也不會開心！
能想到用小羊、青蛙等動物的叫聲湊字，我真不知道該說他腦洞大還是敷衍！真是把孩子難壞了，他寫的時候可能還會想：「400字也太多了，一種動物都寫不完！」
第二篇作文用了另外一種湊字方法：記流水帳。
從用心程度和難度上來看應該是比第一個要費心不少，畢竟在寫的過程中還要想想怎麼「出牌」是合理的，也算動腦了！
但是，這種記流水帳式的作文，除了湊足了字數，真是一點意義都沒有，再看看這個字，老師估計連卷面分都不想給，妥妥的「零分作文」！
第三篇更過分，用「哈哈哈」湊字，最後還用上了一個錯誤的省略號，比第一篇作文還要敷衍！
更過分的是，「哈哈哈」中間連逗號都沒有，一口氣哈了那麼多字！估計老師給出個「閱」都是不情願的，真是哭笑不得！評語更是直接用「湊字數！」表達了不滿。
第四篇算是流水帳的另一種用法，題目是《爺爺過生日》，為了湊字數算是把能用上的親戚都「叫」來了！
看來這孩子也是被400字的作文難住了，恐怕也是絞盡腦汁才想到這麼多親戚的，可惜老師應該沒有那麼時間和心情把這一部分看完吧！
第五篇作文，算是這裡面最「用心湊字」的一篇了，我估計這個孩子平常的成績應該還算不錯，尤其是數學成績應該挺好的！
說實話這篇作文的邏輯是今天的這幾篇作文中最好的了，如果沒有湊字的部分，也算是一篇合格的作文。
這篇作文看得老師都笑了，我閨蜜還特意問了問這個同學：「你這個十七釐米五毫米的唐詩三百首是自己量的還是自己編的？」，還跟他開玩笑說，如果：「你把《唐詩三百首》拿來量量，要真是十七釐米五毫米我給你算及格！」。
不過說真的，寫作文還真不是簡單的事情，閨蜜說孩子之所以寫不出好作文甚至要靠湊字數才能勉強上交作文，是兩個底子沒打好。
一、閱讀底子沒打好
閱讀是寫作的基礎這個簡單的道理就不用多說了，但現實就是很多孩子的閱讀量少，閱讀的時間也短，積累不夠所以不會寫。
閨蜜的建議是，要麼讓孩子從經典、難度低的語文課本入手，多讀幾遍從中提取寫作技巧。要麼讓孩子從興趣入手，多看自己喜歡的兒童文學作品。
閨蜜還給我推薦了一套小學生作文神器——《課文裡的寫作密碼》
這套《課文裡的寫作密碼》是由杭州市時代小學語文教師，市優秀班主任曹海棠老師編寫的，曹老師用多年指導孩子寫作的經驗引導孩子愛上寫作、學會寫作的方法。
它在內容上的優勢就是完全與部編版語文教材一致的，從一年級到六年級上半學年的一共6冊。
以一年級上冊為例，從目錄可以看出，內容和語文教材是對應的。
我跟兒子一起看了一下，這套書就是從課本教材入手，引導孩子從課文中學習寫作方法。
比如一年級第一課《天地人》主要學習的是六個生字「天」、「地」、「人」、「你」、「我」、「他」。
《寫作密碼》先帶孩子複習了這6個生字，然後利用文字和插圖引導孩子思考這幾個詞在生活中如何使用。
然後引導孩子通過續寫的方式練習一句話或幾句話的「人字歌」、「天字歌」、「地字歌」……
孩子還可以自己創作，在下方畫出場景。
書中還給出了幾個優秀作品作為參考。
因為一、二年級還沒有正式的作文，所以《寫作密碼》中大多是以寫短詩歌配合畫圖的方式，激發出孩子對寫作的興趣，複習一些字、詞的用法，打好基礎。
三年級開始，《寫作密碼》中會從課文中提取寫作方法，並且教孩子利用「思維導圖」的方式，先列出寫作大綱再開始寫作，幫孩子養成好的寫作習慣和寫作邏輯。
比如通過三年級上冊第一課《大青樹下的小學》，引導孩子列出思維導圖，熟悉思維導圖的使用方法，再寫出自己的作文《校園一角》。
二、語言表達底子沒打好
想要寫好作文，除了閱讀量的基礎要好之外，更需要多練筆，練好語言表達能力。
這部分閨蜜坦言：沒有捷徑，只有方法。
所謂方法就是家長或者老師要學會引導孩子將生活中看到的、經歷的、聽到的小故事說出來、寫出來，別把寫作文、寫日記當成任務，痛苦的敷衍。
這方面，閨蜜特別佩服曹海棠老師在《課文裡的寫作密碼》中使用的方式，貼近生活的引導，讓孩子更容易敞開心扉、打開思路，一邊寫一邊畫的方式也沒那麼枯燥，經過這樣練習的孩子作文質量一定是能有質的改變的。
最後，在給大家分享一套《爆笑科學漫畫書》幫孩子豐富科學常識，培養閱讀習慣。
《爆笑科學漫畫書》分為《古怪的錄音》、《時間怪圈》、《人體揭秘》、《阿瑟的賭約》、《峽谷裡的莫爾斯電碼》、《保險箱裡的瓶子》、《缺失的藏寶圖》，《狄克的守護神》8冊，將科學知識融入到風趣幽默、驚險刺激的小學生冒險漫畫中。
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