「臺上一分鐘，臺下十年功。」備好課上教師上好一節課的關鍵，備課考驗的是教師的基本功，更是考驗教師的教學技巧和積累。但我們很多教師，在備課的時候選擇了走捷徑，直接從網上查找教案，在匆忙看了一遍課文後，便把找好的多篇教案進行整合，用下載好的課件去上課，這樣上下來，只是簡單的搬運工，非但上不出課文的精彩內容，更對自己的成長沒有任何好處，這樣長此以往，自己的教學技能也就慢慢降低了。如何高效備課呢？分為以下步驟：
1.閱讀單元提示 在新學期開始前，拿到課本應該先從教材的目錄裡了解本學期六個單元的內容，教學重點分別是什麼，了解編者的意圖等等。在備任何一篇課文的時候，首先要閱讀單元提示，因為單元提前通常有兩個自然段，第一自然段會介紹本單元每篇課文的核心內容和它們之間的關係，這也是編者的編排意圖，我們可以根據這個提示來確定教學內容和教學重點。第二自然段通常會介紹本單元的訓練點，提出我們教學中應該讓學生掌握的內容和技能，我們可以根據這點來確定教學難點。知道了這個後，可以合理的把知識點和訓練點安排到本單元的各篇文章去，做到各有側重，一一擊破。
2.閱讀課文內容 這點很重要，對於一篇新課文我們要事先閱讀，要一遍一遍的看，不能只看一遍就匆忙拿出資料來參考。應該做到素讀，素讀就是自己靜下心來讀書，讀作者、讀課文、讀內涵，並且不藉助任何資料，內容上要懂得作者寫了什麼，形式上要求讀懂文章的章法及表達技巧。語言上要表面現象弄清楚，更要弄懂深層含義。不能一知半解，不能遺漏任何一個容易被忽視的地方，可以縱向通讀，橫向聯繫，由點到面，由表及裡，反覆研讀。 對一些細微處的研讀更是要多多質疑。
3.閱讀課文旁批 部編版的教材分為精讀課文和自讀課文，在自讀課文裡都會提供旁批，這些旁批有點介紹課文內容，有的提出問題以供思考，有的是內容介紹寫作手法……我們可以把這些問題進行整合和分類，可以更準確的確定學生自讀的方向和訓練點。
4.閱讀課後練習 每一篇新課文的課後練習都是精心設計的，這些問題有著很縝密的邏輯關係，從整體感知到語言賞析，都有精確的問題設計，從問題上我們可以從中把握我們要教什麼內容和重點了。有些問題是可以直接用到課堂上的，有些問題也可以結合一下，但練習部分是那個教師備課是一定要認真參考練習的問題，科學的組織教學。
5.查找相關資料 在做好以上的內容準備之後，我們便可以查找相關資料了，作者的簡介、課文的名家解讀、相關的寫作手法等。這時可以動筆寫出自己的第一次備課內容，我主張手寫教案，因為無論電腦有多方便，但手寫教案相當於把上課流程順一遍，這樣很容易發現自己在設計時不足，雖然可以做出調整，電腦很容易修改，但不容易記在心裡，不利於上課時遊刃有餘地發揮。
備課是一項極高的技能，需要日積月累的訓練才能提高。