目前,越來越多的老師使用測評作為讓學生自我探索的工具,無論是從歷史與無數前人的測驗來看,測評都是快速解析真實自我、自我探索的最佳輔助工具。
老師可能已經非常熟悉常見的一些職業規劃測評,包括霍蘭德興趣、性格MBTI、能力、價值觀等。這些測評都有自己深厚的理論基礎。
不同於隨處可見的網絡測試,正規機構認證的測評,是經過行業知名專家研發,經由歷史與無數前人測驗,真正能夠找到方向和發現問題的專業測評。
並且,有的老師雖然對測評已經感到熟悉,但是如何能夠真正用好測評,讓測評在自己手中發揮出真正的價值,也是很多老師面臨的現狀問題。「我該如何為學生選擇合適的職業測評?」 「學生關於測評產生很多問題,我該怎麼做?」 「我應該如何引導學生去做測評?」 老師會有很多疑問。
現在恰逢寒假,疫情零星四起,為了讓老師可在假期線上學習,做足準備,在新學期開啟的時刻信心滿滿,為學生做出最合適的指點,寒假北森生涯測評師認證培訓線上班應運而生!
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該課程從理論依託、技能提升、實際應用的多元角度出發,分為理論篇和應用篇兩部分,旨在幫助高校教師進一步掌握測評的理論知識和方法,為學生提供更加專業嚴謹的評估和解讀,更具專業性地提供生涯服務。
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2. 四川某學員:徐老師授課理論與實踐結合,親切有度,深入淺出,案例結合多地特色、學段層次差別,特別能入耳入心入腦。學習完之後我會好好消化,靈活在學生輔導諮詢中應用,更好地服務好學生。
3. 甘肅某學員:通過此次學習,加深了心理測評相關知識的理解,尤其是對相關量表的解讀,很實用,可以在以後的工作中更好地為學生提供幫助。
4. 吉林某學員:很實用,案例很豐富,非常受益,學會了使用測評工具,並在今後的工作中可用於學生指導。
5. 上海某學員:整個學習過程很充實,老師的講解從理論到實踐操作,非常清晰,對於實際操作有非常強的實用性。最有收穫的是老師對於各種測驗的客觀評價,不唯測驗論,讓我們更多的關注來訪者本身,用發展的眼光看問題。
1. 陝西某學員:課程具有專業性,本次課程讓我非常專業地學習了人才測評相關知識,為自己未來的工作打下了基礎,老師講得特別棒,實例豐富,能極大幫助解決現實中的生涯指導問題。
2. 廣東某學員:對於本次線上培訓課程,就我個人而言,整體內容上的設計內容很合理、很實用,通過這幾天連續培訓,有幾點感受:A.雖然我培訓過TT1、TT2,也學習和掌握了許多理論知識、模型,但在實際的測驗中卻不敢下手,因為我們只針對結果,對於測驗的方式方法、開展遊戲的規則都有一定的缺陷,這次培訓,很好的彌補了這一塊知識;B.這次培訓,讓我們學會了這樣看待測驗結果,分析結果,如何有效的引導學生,尤其是解析生涯測驗這一節,對我實在是太有用了;C.雖然培訓時間有點短,但課程的設計很符合我們的教學實際,我覺得對於我們上課的老師來說,很實用。
3. 山西某學員:老師講課的內容非常好,既有理論背景,還有實踐應用,特別棒!特別是將正式測驗與非正式測驗結合,霍蘭德與MBTI對比,太贊了!
4. 重慶某學員:老師講解很細緻,學習到了職業測評的原理方法和解讀邏輯。
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北森生涯學術總監
員工幫助計劃顧問
臺灣政治大學心理學碩士
組織與勝任力模型發展顧問
臺灣輔仁大學心理學博士班
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