螢火蟲和星星/冰波
月光是一條溫柔的河。螢火蟲開始飛舞，飛著飛著，它們竟然在天空裡迷路了，只好和星星們呆在一起，變成了星星。螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。但是，要是它一不小心掉下來，掉到草叢裡，它們又會變成螢火蟲。所以，有一些星星是螢火蟲變的。有一些螢火蟲是星星變的。
寫作沒思路？來看微童話。
想寫點什麼又不知道該寫什麼，這種時候，我通常會打開冰波的微童話，隨便翻翻，說不定就能找到靈感。
就像這篇《螢火蟲和星星》，如夢如幻，第一句話就把我們帶入了一個神秘而美好的境界。
「月光是一條溫柔的河。」月光是有始有終的，它始自月亮，終至它抵達的屋頂、樹梢、水面，我們的身上,或任何一個物體上。但成為一條河，就沒有始終了，我們不知道它源自哪裡，流向何方。於是，月光這條河，那麼長，那麼久，像一首亙古傳唱的歌。
月光是溫柔的。溫柔到沒有邊界，沒有規範。在月光下，似乎只有螢火蟲出場，才是標配。螢火蟲給我們的感覺是輕，輕盈，輕逸。輕的物質會上升，直至天空。
如果一直輕飄飄，那就沒有分量。作者讓它們和星星在一起，變成了星星。因為它們都是小小的，所以不能變成月亮。
畫面要有平衡感。現在，螢火蟲和星星達到平衡了：「螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。」但是，天空和大地失去平衡了：所有的螢火蟲都到天上去了，大地上怎麼辦？天上也太擁擠。
於是，作者來了一個「但是」：天上的星星或螢火蟲變的星星，「要是它一不小心掉下來，掉到草叢裡，它們又會變成螢火蟲。」
「有一些星星是螢火蟲變的。有一些螢火蟲是星星變的。」這個結論，我們非常認同，它是那麼合情合理，那麼符合邏輯。它是一幅絢爛的畫，很大很大；它也是一個絢爛的夢，很美很美。
如果我們進一步品味這個童話，又能發現一種截然相反的東西，那就是螢火蟲和星星的生命。螢火蟲的生命非常短暫，而星星是永恆的。現在，它們混在一起了，你分不清哪些是原來的螢火蟲，哪些是原來的星星。而只有短短幾天生命的螢火蟲，已經變成了星星，得到了永恆。從中，我們是不是可以發現一種意味深長的東西：短暫的生命，也是可以通過某種方式得到永恆的。這話說起來就有點深奧了。
就這樣，正像冰波老師自己說的，這篇微童話以「短小的篇幅、精妙的構思，形象地傳遞作者對生活的理解、情感的領悟，並留給讀者思考、情感回味和想像空間。」
欣賞了作品，同學們在久久的回味和咀嚼過後，要開始自己的寫作了。我們無須也來寫一個螢火蟲和星星的轉變，好的作品給我們帶來的影響是潛移默化的，而不是要你單純地去模仿。不過，閱讀或許解決了你「想寫點什麼又不知道該寫什麼」的問題。你知道自己該寫什麼了，哪怕是找到了一個覺得有內容可寫的作文題目，比如：《螢火蟲的旅行》《兩顆小星星》《樹葉和小鳥》。
我也寫了天上的兩顆小星星（《兩顆小星星》）：它們太小太暗，毫不起眼，在天空中無所事事。忽然，它們聽到了來自大地的歌聲，是一個失去眼睛的男孩唱的。歌聲是那麼的哀傷，讓它們也感到悲痛欲絕。它們想去幫助小男孩，做他的眼睛。但天空中的管束是非常嚴格的。在星大爺的幫助下，它們躲過了星管家的束縛，順利地來到了小男孩身邊。它們跳進男孩的手中，將身上的光一點一點地輸送給了男孩，自己的身體也一點一點地暗了，冷了漸漸地變成了黑石頭。恢復光明的男孩緊緊地將它們捧在手心，快樂地喊：「這是我的星星！」
這是一個奉獻和犧牲的故事。但犧牲了自己的兩顆星星，依然是永恆的——在男孩的手心，它們依然還是星星。
寫作沒思路？來看微童話：冰波《露珠項鍊》
寫作沒思路？來看微童話：冰波《安靜的雪人》
寫作沒思路？來看微童話：冰波《傷心的蝸牛》
寫作沒思路？來看微童話：冰波《蟋蟀的小屋》