告別 「填鴨式教育」

2021-02-19 銳創STEAM教育

什麼是填鴨式教育？這是蘇聯的一位教育家凱洛夫發明的，顧名思義，就是把知識一味地灌輸給學生，給文章，就死背，全都不明白意思，完全靠記憶，考完試，就忘光了。在中國全部都是這種教育。

與之相對的就是啟發式教育，相對於現代學生的年齡特點和成長方式，當然是啟發的好。在教育界有這樣一句話：「我聽，我忘記；我看，有印象；我做，我記住。」填鴨式教育前兩項都佔了，唯獨沒有「做」這一項。

那麼何為做？做的過程，是學生通過動手、動眼、動腦、動口等多種感官協調參與學習的操作活動。尤其小學階段，動手操作能簡化學生對深奧知識的理解與探索，根據學生的年齡特徵，越低年級的學生越適合動手操作活動來輔助學習理解知識，但隨著學生年級的增高，雖然學生的抽象力在不斷地發展，但對於有些難懂易錯的知識學生亦可根據知識的需要進行動手操作，以便於理解和掌握。

那麼鯊魚公園能帶給孩子什麼呢？通過在鯊魚公園的學習，用STEAM的思考方式讓學生有參與感，激發學習興趣，產生自我約束力，培養規則意識，而不是對什麼都只是3分鐘熱度；讓學生學會主動探索，擁有觀察、分析、判斷能力，而不是不去發現、分析、解決問題，遇到困難只想找人幫忙；讓學生學會主動去溝通，提高社交能力、語言表達能力以及和同伴之間的協作意識，改變學生怯場、不願意參與、不喜歡回答的習慣；讓學生學會自我拓展開發大腦，培養自我的創新能力、空間想像力、動手能力，不再是只學書本知識不去主動思考，學習抽象知識而不動手操作，不去探索坐等標準答案；讓學生學會自我評價，無論是學習還是個人為人方面，擁有清晰的自我認識，增強自信心，學會鑑賞自己，總結自己，不再是從前那個不自信，認為自己做得不好，不會總結自我的那個孩子。

你覺得鯊魚公園僅僅就這？不，鯊魚公園引用STEAM跨學科融合的國際先進教育理念，覆蓋課標4大領域，18大概念，75項內容，培養適應未來的綜合性人才。更有為7-12歲孩子打造的軟硬體結合的造物編程課程，以造物和編程結合的方式，讓孩子享受體系化軟硬體編程課程學習的同時，還能在現實世界中學會不同材料的使用方法、智能模塊的識別與運用，從而連接物理世界和虛擬世界，實現使用編程做出智能項目，讓機器去完成原本需要人去做的重複性工作，從而突破人類的體能極限，做到原本做不到的事情，培養物聯網時代高素質人才的目的。培養孩子們的邏輯思維，能發現哪些工作更適合讓機器去做，也有能力寫程序來完成這個任務，讓孩子成為編程的人，而不是被編程的人。

總而言之，對於現代年齡特點和成長方式下的孩子，讓他們充分發揮自我的創新思維天賦，而不是為了考試一味地灌輸書本知識，不要讓教育停滯於「填鴨式」。

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    談起填鴨式教育，很多80後的父母會深惡痛絕，認為填鴨式教育抹殺了孩子的創造力，破壞了成長中的快樂，是不人道的教育方法，對此全盤否定。難道填鴨式教育真的這麼不堪嗎？這要從什麼是「填鴨教育」了解起：填鴨是因為鴨子這麼小，他的胃很小，吃的很少就飽了，但是賣鴨子的人，想要讓鴨子重一點，就灌食物，比胃大兩三倍的食物，不管他吸收和消化，這種狀況叫做填鴨。所以填鴨是不人道的，奉勸天下賣鴨子的人都不要填鴨，鴨子是很痛苦的。
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    「這種死記硬背的填鴨式教育，只能培養出背答案的機器，怎麼算得上是培養人才？」張桂梅校長沒有迴避，而是做出了正面解釋。「我們的教育是填鴨式。問題是孩子們基礎太差，不這麼做是救不出她們的，這是沒有辦法的辦法。」
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    「這種死記硬背的填鴨式教育，只能培養出背答案的機器，怎麼算得上是培養人才？」華坪女高踐行的是填鴨式教育嗎？我們先來看看張桂梅校長的做法。在華坪女子高級中學，她給孩子們制定了極其嚴格的規章制度。可以看到，張桂梅採用了死讀苦讀、應試教育、題海戰術的傳統方法，的確就是填鴨式教育。「每天只睡五個半小時，他們的身體素質會不會受到影響？」「只會應試的「小鎮做題家」，到了大學真的能夠適應大城市的生活，能正常與周圍的同學交往嗎？」
  • 有聲中日雙語 丨「填鴨式教育」用日語怎麼說?
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  • 中國式填鴨教育,孩子的負擔太重了,各位家長的壓力也很大
    在我們中國小孩子上幼兒園開始，老師就開始給我們不斷灌輸知識，並且這些知識的數量根本不在少數，然而在這樣的填鴨式教育下，我們中國的小孩子確實能夠學到很多知識，但是卻沒有對於我們創造力得到培養，這就是最直接讓我們在科學創造力上得不到有力的提高，而對於物質的探索就失去了興趣， 當前已經有很多父母開始意識到填鴨式教育的危害性