全腦教育已被越來越多的人關注，最強大腦、開發右腦、記憶導圖......這些字眼可能經常會在您耳邊響起。那麼全腦教育是不是就等同於擁有超強的記憶力？答案是否定的。
全腦教育是一切教育的基礎，大腦是一切心理現象產生和發展的物質基礎！人的成長發育取決於對腦細胞的適時的刺激程度，人腦的發展是人接受一切事物的物質基礎，也為其心理的迅速發展提供了生理基礎。因此我們說全腦教育應該是多元能力教育、綜合素質教育、全面人格教育。接受了科學、系統的全腦教育的孩子，才能真正成為未來的贏家。
教育強調因材施教，因此首先要了解學生才能更好的開展教學。首先全腦測評系統通過聽濟公天才智慧機裡上千種大自然的聲音，洞悉大腦運行的規律，發現學生自身大腦優勢,藉助腦波訓練改善大腦應用狀態，激發大腦潛能。
其次在應試教育的壓力下，家長會不惜花費大量的時間、精力和金錢對孩子進行教育投資，卻經常達不到預期的效果，反而導致學生厭學、自主學習性差、自私自利等情況，原因就在於很多家長只注重對孩子智力的培養，而忽略了情商的訓練，眾所周知，人們面對的是快節奏的生活，高負荷的工作和複雜的人際關係，沒有較高的情商是難以獲得成功的，並且情商也會影響智商的發揮。
造極文化全腦教育就是採用有規律的、循序漸進的訓練方式引導出所需要的行為並使之固化的過程，在這個過程中：
改善學生心智模式，讓學生及時把握自己的情緒，學會控制自己的情緒，能夠與他人進行正向有效的溝通，形成良好的人際關係基礎；讓學生學會如何在團隊中學習，如何與他人合作，讓學生了解到團隊與個人之間的關係，為學生未來在社會中學會與他人友好相處；讓學生建立良好的學習目標及學習興趣，首先從打破就有壞習慣開始，逐漸建立良好的學習模式，並對自己始終有清醒的認知，能夠承受各種學習的壓力，認真對待每一件事情；培養孩子的同理心，學會做人，尊重所有人的人權和人格尊嚴，不將自己的價值觀強加於他人，肯於幫助他人，及時向有困難的人施以援手。
感知思維課程，是激發孩子大腦沉睡的潛能的主要環節，被視為開啟大腦潛能的金鑰匙。感知思維，顧名思義，是人的感知能力，也就是我們常說的第六感，包括意念動力、觸知能力、預知能力、心靈感應和透視能力，經過感知思維課程訓練的孩子，不僅這五大能力顯著提升，而且右腦的五感變得更加的敏銳，恢復我們人類本身最原始的本能。正如艾德華教授所言：「我堅信，任何人隱藏的藝術天分被激活後，不論他在從事何種工作，都會變成一個善於創造、大膽、打破常規、充滿靈感、善於變革的人，能夠在工作的團隊和生活中尋找到更好的溝通方式。
感知思維訓練讓孩子的右腦獲得豐富的映象，這些映象就會轉化為「表象」。表象指在物體並沒有呈現的情況下，頭腦中所出現的該物體的形象。只有豐富的表象積累才能為形象思維提供廣闊天地。所以，進行系統的感知思維訓練，讓孩子積累豐富的表象，為形象思維的發展打下結實基礎，全面提升孩子的學習能力。
快速閱讀是基於感知思維的腦潛能提升課程，在感知思維激活腦屏的基礎上，波動速讀進一步活化大腦，使大腦變得更敏銳、更靈活、更高效。是一種純粹運用視覺的閱讀，是一種講求效率的閱讀，是一種符合人類思維特徵的閱讀，更是一種節省腦力和眼力的閱讀，同時也是利於記憶的閱讀。
全腦教育的效果是顯而易見的，全腦是人與身俱來的能力，正常人的大腦開發率只有5%左右，愛因斯坦作為人類近百年來最傑出的科學家大腦也只是開發了11%，如果人的大腦是一座礦藏的話，那麼我們未知領域還有95%沒有被開發，事實證明如果一個人大腦多開發1%那這個人要比普通人聰明很多倍，就像羅傑.斯佩裡博士論證結果，右腦的記憶是左腦的100萬倍，不是一百倍是一百萬倍，也就是說，如果你的左腦能裝一本書，那麼你的右腦可以裝下一百萬本書，而如果達到左右腦同時開發，達到左右腦平衡，那麼孩子不僅在語言邏輯方面有顯著的提升，同時在創造上也有很大的效果，不僅僅提升孩子的學習能力，包括孩子的情商，德商，智商，逆商，財商等等都會得到很大的能力提升，尤其作用在學習上，孩子不僅可以提升專注力，專心學習，還可以實現現場創作詩詞，提升閱讀能力，並且可以培養超級記憶力等等。
造極文化，專注5-15歲孩子的全腦開發，我們相信，每一個孩子都可能是天才！