2020年春，新冠肺炎疫情在全世界爆發，美國也不例外。在這種情況下，我們的課堂從線下改到了線上。如果說，之前老師是站在講臺上現場直播的主持人，那現在就是集導演、演員、後期剪輯於一身的全能人才。
因而網課之初，我忙於熟悉各種線上教學軟體，搜集並嘗試製作各種教學小遊戲，希望能繼續點燃學生們居家學習中文的熱情。但是幾節課過後我漸漸發現，學生們最初上網課的興奮感和新鮮感正在逐漸消逝。
我立即進行了課後調查反饋，原來很多學生覺得網課壓力很大，自己很難在短時間內掌握所學的新句型和新知識點，課堂活動交流減少，感覺線上學習很吃力。
那麼，如何解決學生面臨的上述問題呢？所幸，我所在的美國新罕布夏大學孔子學院會定期舉辦網絡教學研討會。在研討會上，經老師們的幫助和提議，我決定實施「翻轉課堂」的教學模式。
什麼是翻轉課堂？
翻轉課堂譯為「Flipped Classroom」，也就是將知識傳授環節挪到課外，知識內化環節挪到課堂中，重新調整課堂內外的時間，將學習的主動權從教師轉移給學生。
美國國家訓練實驗室研究出學習金字塔結構。如圖所示，被動學習內容如：聽講、閱讀、視聽、演示等，學習內容留存率並不高。
而主動學習中，討論、實踐、教授給他人的內容留存率竟高達90%。根據這個理論，我要化學生的被動接受學習為主動學習，這樣可以大大提高他們學習內容的留存率，解決學生們面臨的問題。
翻轉課堂的線上實施策略
我將自己的教學由「教-學」轉變為「學-教」的模式，這一教學模式主要分兩階段實施：前半段主要是推送學習資源，學生自主學習觀看我錄製的教學小視頻，同時我會提出學生需要準備和完成的任務。
後半段主要是線上的課堂訓練，檢驗學生任務完成情況，互相交流研討，解答疑問，學生互教，作品展示等。
接下來，我將以課堂實例介紹如何開展線上「翻轉課堂」教學模式。
1-
網課之初，讓「七巧板」成為居家好夥伴
如何在疫情之初緩解學生日益緊張的心情，成為了我教學設計的重點。恰逢我所要教學的主題是顏色，於是我結合顏色教學給學生介紹了一種中國傳統智力玩具——七巧板。
學生的學習分為兩個階段：在前半段「學」的階段，學生自主到Google Drive的班級文件夾去學習我錄製好的小視頻。
視頻內容包括如何用彩紙自製七巧板；認識七巧板的形狀構成；如何利用七巧板拼數字1和5。同時提出任務要求，用自己喜愛的顏色紙自製七巧板並嘗試拼出數字1至9（除1和5）之間的任一數字。
後半段「教」的階段，學生在課堂展示自己自製的七巧板和所拼出的數字，互動交流自己所選的顏色和互教不同數字的拼法。甚至，我們在課堂上嘗試了一起用七巧板拼出自己喜愛的小動物。
一堂課下來，在互動，問答，分享中，學生們不僅掌握了不同的顏色，認識了七巧板的形狀，還意外收穫了如何用中文來表達各種動物。感受到了七巧板的神奇後，孩子們玩得不亦樂乎。
2-
網課之中，讓學生變身中餐主廚
疫情期間，全世界人民都在家裡研究各種美食來調劑生活。我們的中文課自然要延伸到生活中，於是我帶領孩子們做起了中國傳統美食。
首先，學生會自學我錄製好的如何包餃子的小視頻，然後完成給家人包餃子的任務，並將製作過程拍照或者畫畫以便課上分享。
接下來，課堂上我將他們提交的圖片做成了課件，請他們依次分享餃子的製作過程和製作中遇到的困難，互相交流下一次解決的辦法，同時分享家人品嘗後的感受。
隨後，我又發起了雲端「吃火鍋」等活動，受到了家長們的好評。很多家長來信感謝我提供品嘗中國美食的機會和美妙的親子互動時光。甚至有家長問我：「下周吃什麼？」看來，我的小廚師們幹得不錯，用中餐深深俘獲了家人的胃。
3-
網課之尾，成為新晉時尚設計大師
新罕布夏的五月是百花盛開，奼紫嫣紅的季節。家家戶戶的房前屋後百花爭豔，芳香撲鼻，成為當地最美風景線，而五月底也是我們這一學年網課即將結課的時候。
剛好五月份有母親節，在母親節前一天的中文課上，我舉辦了用鮮花為媽媽設計最時尚裙子的主題活動。
首先，我推送了學習資源——我如何用鮮花給媽媽設計裙子的視頻，讓學生自主學習並要求學生們到自家花園採集鮮花花瓣和準備心形卡片。
課堂上，學生們交流討論了今年的流行顏色和時尚元素，並依據自己媽媽喜歡的樣式用不同花瓣設計出送給媽媽們的裙子。然後一一進行作品展示，說出自己設計的亮點和理由，互相取長補短，進一步完善自己的作品。最後，我指導完成心形卡片的製作。
看著他們分享時揚起的一張張自豪滿意的笑臉，我知道母親節當天媽媽們一定會收到一個大大的驚喜。而這一定是媽媽們今年收到的最時尚最漂亮的獨家定製款裙子。簡單的中文卡片，傳達的是孩子們對媽媽濃濃的愛意！
經過兩個月的課堂實踐，我對翻轉課堂的教學模式進行了調查反饋。很多學生表示，很喜愛這種學習模式。再也不用擔心跟不上課堂進度，遺忘所學內容。因為他們可以隨時隨地學習和複習，中文程度不太好的學生也可以提前準備和了解老師要教授的內容，大大提高了他們的課堂開口率和參與度。
還有學生表示，課堂上互動交流及老師給予的個性化指導增多了，自己的疑問能得到充分的解決，作業可以完成得更好了。
翻轉課堂的教學模式，不僅讓學生們學習起來更加輕鬆自信，更讓我的線上教學煥然一新。看著他們在課堂上眼中閃爍的光芒，樂此不疲的狀態，就是作為教師的我最大的成就與幸福。
伴隨著學期課程的結束，疫情過後，我要思考如何把翻轉課堂的線上教學模式延續到線下。作為一名國際漢語教師，我希望自己的課堂不僅能帶孩子們認識和體驗中國語言與文化，更期待能帶他們收穫詩和遠方。
作者簡介
王巍，遼寧省撫順市第十中學語文教師，現任美國新罕布夏大學孔子學院公派教師。
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