昌圖四高：以「嚴」促教 共同提高

教育發展牽動著千家萬戶，關係著萬千學子的未來。近年來，縣第四高中全力推進教育事業穩步發展，不斷深化高中教育改革，促進教育優質特色化發展，2020年高考成績再創佳績，向全縣的學生家長交出了一份滿意答卷。一年高考三年抓，成績並非偶然，多少日日夜夜的付出後，一千四百餘名四高學子將踏上新的徵程，放飛夢想；而辛苦奮戰在教育戰線上的老師則在不負付出的喜悅中再踏徵途，迎接新一屆學子，再次用汗水、心血、擔當書寫昌圖教育發展新篇章。從今天起，播出系列報導《四高中 傾力發展 築夢未來》的第一集《嚴格學校管理制度 逐步形成教育合力》。

走進四高中的教學樓，記者看見一個特殊的現象，每個班級的後門口都擺放著一套獨立的課桌椅，桌子上擺放著教師用書、備課本等物品，記者了解到，獨立的桌椅是學校為每名班主任老師坐班準備的「辦公桌」。

第四高中教務主任 崔德彥說：「我們學校的最大特色是實行班主任跟班、坐班管理制度，班主任全天在班級坐班，實時跟蹤管理班級，發現問題及時解決，提升整體的學習狀態，極大程度營造了學習大環境。」

班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力量。為了進一步明確班主任工作職責，四高中加強對教育教學過程的管理，實現學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規範化，充分調動了班主任工作的主動性和創造性。

第四高中教務主任 崔德彥說：「在教育管理上，我校實行封閉管理，年部、班級實行日檢查、周總結、月評比的量化考核制度。在班主任聘任制度上，我們擇優選先，聘任精英班主任，為教育管理打好堅實基礎。」

第四高中三年四班 班主任 張賀說：「首先作為一名班主任，我認為最主要的就是學生們的思想品德教育。在平時的班會及自習課的時候，我會經常向同學們講解、灌輸學校的各項規章制度，並且要求學生們做好自己的儀表、儀容、言談舉止，儘快促成班級良好的學風和班風的形成。其次呢，作為班主任要經常深入班級，了解班級的每一名同學，他的學習、生活狀況，及時發現問題，並且在私下耐心、詳細的講解，為他們創造一個好的學習環境以及學習氛圍濃。另外，我還認為作為班主任我們要提高自身的修養和素質，在潛移默化中影響自己的學生，讓他們成為將來對社會和國家有用的人才。」

學校教育工作紛繁複雜，千頭萬緒。學校管理只有分工明確，責任到位，才能讓工作取得實效。為加強教育管理，四高中轉變觀念，轉變「領導」角色，倡導率先垂範、服務師生的精神，不斷提高管理水平，完善各項管理制度，從高位、整體協調學校的各項管理。

四高中實行的領導包班制度，由全校中層以上領導輪流值班，負責學校管理和監督其他領導及教師在崗情況。副校級以上領導三人負責一個年部，保證全天時時檢查教師的上課狀態，檢查學生聽課的狀態；檢查班主任跟班、坐班情況及實效性；檢查學生自習人數、紀律；多聽課；並把三查一聽的結果及時公布。

第四高中校長 梁百軍說：「自從我們學校實行副校級領導包年部、包班進行檢查以來，我們的班主任進行全程跟蹤、全程陪伴，學校的上課秩序非常好。以前我們學生在上課的過程中有睡覺、看書、玩手機時有發生，尤其玩手機對學生學習是一大公害，嚴重影響學生的成績。我們實行這個班主任跟班以來，這方面情況沒有了，學生上課不注意聽講的已經杜絕了，現在學生的學習成績非常好，把主要精力都集中到學習上來。」

嚴格的管理制度，助力學校發展，助力學生成才。第四高中的校領導和班主任無私奉獻，各司其職，各負其責，用務實之風開拓，以求是之舉勤政。正是在這樣一支開拓創新、勤政務實、同心協力的領導集體的帶領下，學校的各項工作才在有條不紊中駛上發展的快車道。

來源：昌圖融媒