高考語文：詩歌鑑賞，結合全詩，分析作者表達的情感態度
古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①
白居易
一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分，身後文章合有名。
莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的「老元」「短李」。李紳身材矮小，時稱「短李」。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）
A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。
B．元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。
C．白居易在詩中稱呼李紳為「短李」，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。
D．作者堅信自己必將因文學成就而名揚後世，因此並不介意在當時是否得到認可。
E．在詩的最後兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。
15．請從「戲贈」入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）
【答案】
14．CD
15．①詩人戲謔友人，誇耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌並非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。
【解析】
14．試題分析：詩歌鑑賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩歌鑑賞的所有方面，在判斷錯誤選項的過程中，應當一字不漏地找出各個選項涉及的各方面的信息，然後從選擇題設置易錯點的角度進行判斷即可。
【考點定位】鑑賞詩歌的形象。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞詩歌的語言。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
15．試題分析：本題考查詩歌的情感，對於此類題目，首先應注意審題，從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍，然後要掌握思考的角度。
【考點定位】評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【天津卷】
14．閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
[宋]王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清遊始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。
[注]徙倚：徘徊，流連不去。
（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）
（1簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）
（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）
【答案】
（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
（2）正因為能「清遊」「靜處」，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閒適之心。
（3）①虛寫。「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」是詩人想像的情景，這樣寫呈現了清幽閒逸的意境。②以景結情。描繪「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」的畫面，寄託了詩人的閒適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閒適之情與「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」之景交融，使情感表達含蓄深長。
【解析】
（1）試題分析：本題考查對詩詞內容的理解。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑑賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關係。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。